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INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA (IAP)
Concepto
Es una metodología de investigación social que integra acción, reflexión y transformación.
Nace del trabajo de Kurt Lewin, Orlando Fals Borda y Paulo Freire.
Propone que los sujetos investigados sean también investigadores de su propia realidad.
Busca resolver problemas concretos y generar cambios sociales desde la participación.
Combina producción de conocimiento con transformación social.
Fundamentos Teóricos
Ideologicos
Inspirada en la pedagogía del oprimido de Freire.
Promueve justicia social, empoderamiento y liberación.
Critica la visión tradicional del investigador como autoridad.
Epistemológicos
Se valora el saber popular y comunitario.
La reflexión crítica es parte del proceso de aprendizaje.
Metodológicos
No busca neutralidad: el investigador se involucra activamente.
Es flexible, participativa y contextualizada.
Ciclo de la IAP
Identificación del problema: surge de la comunidad, no del investigador.
Análisis y diagnóstico participativo: se investiga desde las experiencias.
Planificación de acciones: se deciden estrategias conjuntas.
Ejecución: la comunidad actúa sobre su realidad.
Evaluación: reflexión crítica sobre los resultados y aprendizajes.
Retroalimentación: el proceso se repite, generando un ciclo continuo.
Roles principales
Comunidad
Son los protagonistas del proceso.
Aportan conocimiento, deciden, ejecutan y evalúan.
Desarrollan conciencia crítica y sentido de autonomía.
Dificultades y desafíos
Desigualdad de poder entre investigadores y comunidad.
Limitaciones de tiempo, recursos o apoyo institucional.
Falta de formación en metodologías participativas.
Expectativas diferentes entre los actores.
Riesgo de “participación simbólica” sin verdadera influencia.
Dificultades para publicar resultados en formatos académicos tradicionales.
Principios esenciales (Selener, 1997)
Participación activa en todas las fases.
Definición colectiva del problema.
Reflexión y acción como procesos inseparables.
Fortalecimiento individual y comunitario.
Diálogo horizontal y respeto por los saberes locales.
Continuidad y compromiso a largo plazo.
Niveles de participación (Taxonomía)
Bajo: participación limitada, decisiones del investigador.
Medio: colaboración compartida, diálogo parcial.
Alto: control total de la comunidad sobre el proceso
Investigador externo
Actúa como facilitador o mediador, no como autoridad.
Acompaña, orienta metodológicamente y apoya la sistematización.
Debe mantener una postura ética, reflexiva y horizontal.
