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Séquence de langage écrit et de numérique en GS :, Léo Chaumont Gallardo…
Séquence de langage écrit et de numérique en GS :
Objectifs pédagogiques :
-Connaitre la correspondance des lettres de son prénom en capitale et en script.
-Utiliser l'ordinateur et ses composantes : le clavier et la souris.
Compétences numériques du CRCN :
Domaine 1 : Information et données
1.1 Mener une recherche et une veille d’informations : Lire et repérer des informations sur un support numérique (niveau 1)
1.2 Gérer des données : Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur utilisé et les retrouver (niveau 1)
Domaine 3 : Création de contenu
3.2. Développer des documents multimédia : Produire et enregistrer un document multimédia (niveau 2)
Domaine 5 : Environnement numérique
5.1. Résoudre des problèmes techniques : Savoir décrire l’architecture simple d’un ordinateur et de ses périphériques (clé USB, clavier, souris, écran, ordinateur), (niveau 1)
S, A, M, R : Substitution, Augmentation, Modification, Redéfinition
A : l’augmentation
prend place lors de la lecture du prénom sur l’écran une fois écrit car les lettres font toutes la même taille et ont la même forme (capitale pour la séance 1 et script pour la séance 2). Si les élèves avaient écrit leur prénom sur ardoise ou sur feuille, la lecture aurait été moins évidente que sur l’écran de l’ordinateur. Ici, la technologie apporte une amélioration dans la substitution à travers ses fonctionnalités propre.
M : la modification
est possible à travers l’enregistrement de leur document écrit dans un fichier de l’ordinateur. Cela permet la première étape d’une transformation de la salle de classe par l’utilisation de la technologie.
S : la substitution
prend place par le fait d’utiliser un traitement de texte pour écrire au lieu d’écrire avec un crayon. Ici, la technologie permet d’effectuer la même tache qu’avant sans changement fonctionnel mais de façon différente.
R : la redéfinition
prend du sens par le fait d’imprimer son texte depuis la classe vers l’imprimante. Cela constitue un changement, une transformation de la séance pédagogique car elle permet aux élèves de se rendre compte sur un format papier de ce qu’ils ont pu voir sur l’écran en tapant au clavier. Ils peuvent comparer leur production (en capitale) avec le modèle à la séance 1. Puis comparer leur production (en script) à leur ancienne production lors de la séance 2.
Compétences visées (programmes C1) :
Domaine 5 : Explorer le monde
-"Utiliser des outils numériques : comprendre l’utilité et commencer à les utiliser de manière adaptée (tablette numérique, ordinateur, appareil photo numérique…)."
Attendu de fin de cycle 1 :
-"Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur."
Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions :
-"appropriation de l’écrit"
-"comprendre la fonction et le fonctionnement de l’écriture"
Attendu de fin de cycle 1 :
-"Connaître les correspondances entre les trois manières d’écrire les lettres : cursive, script, capitales d’imprimerie, et commencer à faire le lien avec le son qu’elles codent. Copier à l’aide d’un clavier."
Matériel, applications :
La séquence s'applique sur deux séances :
Organisation :
Il y a 2 ordinateurs, ainsi les élèves travaillent en binômes, l'un dicte les lettres à écrire à l'autre qui les écrit.
Tous les autres élèves sont sur un autre atelier. Ils s'entrainent à écrire leur prénoms en capitale et en script sur une ardoise. Ensuite, les ateliers tournent et les rôles changent.
S1 : Lors de la première séance, les élèves écrivent leur prénom en capitale d'imprimerie par l'intermédiaire de l'ordinateur. Ils enregistrent leur document.
S2 : Lors de la seconde séance, ils écrivent leur prénom en script toujours via l'ordinateur et impriment leur document.
Le matériel utilisé
: un ordinateur, un clavier, une souris, un écran, une imprimante, des feutres et ardoises. Etiquettes prénoms et bande alphabet pour la différenciation
Léo Chaumont Gallardo TP2