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PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL, Tendencias…
PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL
Tendencias Tecnopedagógicas
Enseñanza asistida por ordenador (EAO/CBT)
Blended Learning
Tecnologias para la autogestión y la colaboración
Aprendizaje Activo (Learn by Doing)
Tecnologías inmersivas y visuales
Aprendizaje Ubicuo y Móvil
Tecnologías Avanzadas
Paradigmas Psicológicos
CONDUCTIVISMO
Objeto de Estudio
Comportamiento Observable
Excluye el plano intrapsicológico. Emociones
Mecanismos de aprendizaje
Aprendizaje Asociativo
Relación entre estímulo, respuesta y consecuencia
Consolidación de éxitos y evitación de errores
Impacto Tecnopedagógico
Educación en TIC en los años 60'
Realización repetitiva de ejercicios
Modelo subyacente de Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) Años 80'
COGNITIVISMO
Objeto de Estudio
Procesos Mentales
Adaptación de la persona al entorno
Mecanismos de aprendizaje
Crecimiento
: Adquisición de nueva información
Ajuste
: Modificiación de representaciones mentales para interpretar situaciones
Restructuración
: Cambio radical, reorganiza el árbol de conocimientos
Impacto Tecnopedagógico
Percepción, Memoria, Resolución de Problemas
CONTRUCTIVISMO
Impacto Tecnopedagógico
Asociado a Enseñanza Basado en Internet (IBT) Años 90'
Aprendizaje como construcción idiosincrasía
Paradigma vigente en enseñanza virtual (Campus) y Blended Learning
Mecanismos de aprendizaje
Asimilación
: Integración de información en estructura anterior
Acomodación
: Modificación de representación mental
Restructuración
: Requiere práctica acumulada y reflexión
Objeto de estudio
Aprendizaje basado en mecanismos constructivos
INTERACCIONISMO SIMBOLICO
Premisas Fundamentales
Importancia de los significados (Base de acción Humana)
Importancia de la Interacción social (Significados emergen del intercambio)
Caracter activo de la persona
Impacto tecnopedagógico
Web 2.0 facilita procesos sociales
Análisis del comportamiento social (Ej. Construcción de indentidad)
Analiza procesos sociales en la red
Bases
Corriente dominante de psicología social
Origen: Trabajos de George Herbert Mead