Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Evaluación Formativa en la Nueva Escuela Mexicana (NEM) - Coggle Diagram
Evaluación Formativa en la Nueva Escuela Mexicana (NEM)
Enfoque de la Evaluación Formativa (NEM)
Se fundamenta en la autonomía profesional y saberes del colectivo docente.
Objetivo: comprender y mejorar los procesos, no sancionar ni obtener solo una calificación
Parte de la relación pedagógica profesor-estudiante
No es un acto final, sino una herramienta para mejorar.
Proceso continuo y esencial del acto didáctico.
Necesidades y Solicitudes Docentes
Necesidades de Formación:
Retroalimentación honesta, respetuosa y continua.
Formación práctica con ejemplos contextualizados.
implementar una evaluación auténtica (rúbricas, portafolios, observación).
Solicitudes de Reducción de Carga Administrativa:
Eliminar exámenes estandarizados y descontextualizados (MejorEdu, Olimpiada del Conocimiento).
Simplificar formatos y digitalizar trámites.
Eliminar evidencias repetitivas (fichas descriptivas, formatos duplicados).
El Acompañamiento y la Reflexión Docente (6 Categorías)
Acompañamiento, Asesoría y Diálogo Pedagógico
centrado en el apoyo, orientación y dialogo horizontal
Práctica Docente y Retroalimentación
La docencia como espacio colectivo de construcción y transformación. Énfasis en la transición del trabajo individual al colaborativo. Incluye observación de aula y coevaluación entre pares.
Evaluación y Mejora Continua
proceso formativo, reflexivo y transformador que se nutre de diagnósticos y utiliza múltiples instrumentos. La mejora continua es una cultura de autocrítica profesional constante
Contextualizada y Autoevaluación
Práctica educativa situada, inclusiva y sensible a la diversidad. Requiere conocimiento profundo del contexto y realizar ajustes razonables. El diagnóstico es un proceso continuo, no burocrático
En Comunidad
El acompañamiento es una práctica de construcción colectiva del saber pedagógico.
Retroalimentación Constructiva
Proceso dialógico, formativo y humanizador. Debe ser oportuna, clara y personalizada. Es una conversación pedagógica horizontal, humanizadora y centrada en reforzar el aprendizaje.