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Intersección contenido–pedagogía–didáctica - Coggle Diagram
Intersección contenido–pedagogía–didáctica
Estrategias Metodológicas Colaborativas para mejorar el Aprendizaje
La importancia de enseñar ciencias sociales al estudiante en la actualidad
Contenido
Se debe rescatar los hechos del pasado y asumir una conciencia social del entorno valorando la cultura y el saber.
Formar al ser humnano como hecho social de cambio y con responsabilidades.
Competencias curriculares
Geográficos
Leyes
La asignatura debe superar el estudio de la identidad personal para abordar problemas mundiales.
Símbolos
Cultura y el que hacer social
Histórico-temporales
Pedagogía
Modelo docencia
Requiere una reflexión epistemológica y guiar la selección de conocimientos y metodologías.
Proposito
Despertar una mente más demcrática valorativa y apreciativa.
Didáctica
Necesidad
Eliminar la retórica memorística y la simple repetición de fechas/conceptos.
Estrategias
Explotar la creatividad
Representaciones teatrales
Infografías
Debates
Uso de tecnología
Autores: López Jiménez, Cabrera Jiménez y Ocampo Ocampo (2021)
Metodologías activas para la enseñanza y aprendizaje
Contenido
Pedagogía
Didáctica
Autores: Diana Carolina Peralta Lara y Verónica Jacqueline Guamán Gómez (2020)
Recurso Central
Las MA utilizan como recurso didáctico-metodológico la resolución de problemas reales.
MA Específicas
Trabajo Cooperativo
ABP y Análisis de Casos (desarrolla capacidades cognitivas e interpersonales)
Mapas Conceptuales
Otras: Juegos de roles, Proyectos, excursiones (contacto directo con el objeto de estudio),diarios de diálogo y dramatización.
Metodologías activas se fundamentan en la Teoría Constructivista.
Características
Se centran el proceso en el alumno
Las MA persiguen la creatividad y la reflexión crítica.
Rechazan el proceso memorístico y el método expositivo mal empleado
El estudio de la sociedad desde la perspectiva de la Historia y la Geografía y de la Cívica-
Busca la formación ciudadana con competencias de independencia cognoscitiva y el pensamiento crítico reflexivo.
Contenido
Pedagogía
Didáctica
Las (EMC)
Son actividades intencionales vinculado al Aprendizaje significativo.
Diarios de Diálogo
Dramatización
Rompecabezas
Autores: Lic. Dennis Eliana Ávila-Sánchez, Mg. Sc. Cecilia del Carmen Costa-Samaniego, Mg. Sc. José Efraín-Macao y PhD. Danilo Charchabal Pérez (2018)
Enfoque Central
Colaborativo y Socio-constructivista
Estrategia
Propiciar espacios de discusión para el desarrollo de habilidades individuales y grupales.
Rol del Estudiante y Docente
El educando debe ser responsable de su propio aprendizaje
El docente debe dejar los métodos tradicionales y aplicar un modelo activo que promueva el pensamiento complejo y crítico
La interacción social es clave el para aprendizaje y la internalización de cultura.
La falta de estrategias colaborativas genera
Desconcentración
Desinterés
Se centra en el Aprendizaje de Estudios Sociales en cuarto grado de EGB.