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Evaluación educativa - Coggle Diagram
Evaluación educativa
Antes de la pandemia 
Aspectos
Modalidad de enseñanza: Totalmente presencial en aulas físicas. Las clases seguían un horario fijo. Asistencia obligatoria
Método de enseñanza: Tradicional centrado en el profesor, en donde el docente era la principal fuente de conocimiento. En aulas físicas.
Evaluación: Exámenes escritos y trabajos impresos, exposiciones presenciales.
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Rol del estudiante: Más pasivo, receptor del conocimiento, escucha y toma apuntes.
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Durante la pandemia
Interacción social: totalmente virtual, con aislamiento físico y menor interacción personal.
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Evaluación: Evaluación en línea adaptada o simplificadas, de acuerdo a las capacidades de manejo de las tecnología por parte del docente y de los alumnos.
Comunicación: Virtual por computadoras o dispositivos móviles: Mediada por pantallas, videollamadas y chats.
Método de enseñanza: Virtual, emergente con docentes adaptándose rápidamente a la tecnología.
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Modalidad de enseñanza: Virtual o en línea por completo, debido al confinamiento.
Rol del estudiante: Autónomo y adaptativo, responsable de su ritmo de aprendizaje.
Recursos de aprendizaje: Recursos digitales (PDF, videos plataformas)
Uso de tecnología: Uso intensivo de plataformas (Zoom, Classroom, Teams ).
Después de la pandemia
Método de enseñanza: Innovador y flexible, combinando estrategias presenciales y digitales.
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Modalidad de enseñanza: Híbrida o mista, combinando clases presenciales y virtuales.
Interacción social: Virtual o mixta retomando la convivencia pero manteniendo comunicación digital en línea.
Horarios: Flexibles, con opciones asincrónicas y grabaciones que permiten consultar los temas de aprendizaje en cualquier momento.
Comunicación: Mediada por tecnología correo electrónico, chats, videollamadas y presencial.
Movilidad académica: Reactivada, incluyendo intercambios presenciales y virtuales.
Recursos de aprendizaje: Recursos digitales, en la nube y presenciales impresos (PDF, videos, foros)
Uso de tecnología: Intensivo o consolidado, como herramientas permanentes de enseñanza. (Zoom, Teams, Google, Classroom, etc. )
Rol del estudiante: Activo y colaborativo, con competencias digitales desarrolladas.
Puntos negativos de la enseñanza
Antes de la pandemia
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Enseñanza tradicional poco participativa, centrada en el profesor
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Durante la pandemia
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Estudiantes sin acceso a internet o dispositivos electrónicos (computadora, iPad, teléfonos inteligentes, etc)
Desmotivación y distracción en el entorno doméstico, falta de espacios adecuados para clases virtuales, muchos distractores.
Muchos problemas para la evaluación virtual, plagio académico por el uso no controlado de plataformas. Falta de practicas de laboratorio para su formación de médicos.
Después de la pandemia
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Desigualdad tecnológica persistente, los alumnos trabajan en el celular por falta de recursos.
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Dependencia excesiva de la tecnología, reduciendo en algunos casos la interacción humana directa
Criterios positivos de la enseñanza
Durante la pandemia
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Desarrollo de autonomía y autogestión: los estudiantes aprendieron a organizar su tiempo y aprendizaje.
Alta innovación en métodos de enseñanza: uso de videos, foros, clases grabadas y herramientas interactivas, etc.
Rápido manejo de la tecnología educativa: profesores y estudiantes aprendieron a usar plataformas digitales
Acceso flexible al conocimiento: posibilidad de estudiar desde cualquier parte. Intercambio académico virtual con instituciones y expertos de otros paises
Después de la pandemia
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Mayor inclusión educativa: estudiantes de distintas regiones pueden participar en programas que se imparten de forma virtual
Docentes más capacitados digitalmente o en un constante aprendizaje de las tecnologías para el dominio de las herramientas tecnológicas y metodologías innovadoras
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Continuidad de la educación ante posibles crisis: las universidad están preparadas para adaptarse a clases en línea o presenciales. El alumno muestra interés por mejorar su aprendizaje.
Antes de la pandemia
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Desarrollo de habilidades sociales: trabajo en equipo, convivencia y comunicación presencial
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Acceso a recursos físicos: bibliotecas, laboratorios y talleres prácticos.
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