Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Обучение и развитие в дошкольном возрасте Л. С. Выготский - Coggle Diagram
Обучение и развитие в дошкольном возрасте
Л. С. Выготский
типы обучения
реактивное
школьный возраст
предлагаемая программа учителем
спонтанно-реактивное
дошкольный возраст
спонтанное
дети до 3 лет
программу обучения речи ребенок
определяет сам
особенности сознания
резким образом меняется мышление
восприятие до 3-х лет играет другую роль - доминирующую
наблюдения зарубежных исследователей
Де-Фриз
«сензитивные периоды
развития» или сензитивные возраста
Немецкий исследователь Кро
начиная с дошкольного возраста, для ребенка становится возможным какая-то
программа обучения и воспитания
дошкольный возраст
расширяется
детское обобщение
свойственно мыслить
новый тип деятельности - творческая деятельность
воплощение своих замыслов
связано с игрой, рисованием, трудом
память занимает
центральное место
оптимальные сроки обучения
нижняя границу обучения
ребенок в своем развитии должен достигнуть известной степени зрелости
верхняя оптимальная граница
требования к программе детского сада
собственная программа ребенка
есть определенная цель программы
должна быть сходной со школьной программой
должна быть программой единого
систематического цикла общеобразовательной работы
особенности обучения
перелом в 3 года
у ребенка становится новый тип обучения
крайние точки обучения ребенка в его развитии
обучение ребенка до 3 лет (ребенок обучается речи между 1,5 и 3 годами)
ребенок обучается в школе у учителя
Зона ближайшего развития (ЗБР)
уровень актуального развития ребенка
находится в стадии созревания