Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Capitolo 5.3, Produce, Ripetizione, Influenza, Diverso da, Si possono…

- - - - "R" = Oggetto di Studio
  - - - Focus su "S"
        
        "Riflesso Condizionato"
        
        Stimolo Neutro
        
        Stimolo Condizionato
        
        Risposta Condizionata
    - - Padre Comportamentismo
        
        Ambiente Attivo
        
        Soggetto Passivo
        
        Apprendimento SOLO tramite "S"
        
        Focus sui Processi di Condizionamento per trasformarli in Processi di Apprendimento
        
        Medesimo "S" > "R" Diverse
        
        2 more items...
        
        Tramite il Condizionamento chiunque può diventare qualcuno
      - "Psychology as the Behaviourist Views It", 1913
    - - Comportamentismo Animale
        
        Gabbia-Problema
        (Puzzle Box)
        
        Apprendimento per prove ed Errori
        
        Legge dell'Effetto
        
        "R" è Positiva
        
        Associazione "S" - "R" Frequenza aumentata
        
        "R" è Negativa
        
        Associazione "S" - "R" tende a scomparire
        
        Legge dell'Esercizio
        
        Associazione Ripetuta
        
        Consolidamento
        
        Associazione NON Ripetuta
        
        Abbandono
        
        Legge della Prontezza
        
        Maggiore Disposizione ad un'Associazione se Abbastanza Maturi/Pronti
        
        Apprendimento successivo a RINFORZI Positivi
    - - Modello Insegnamento-Apprendimento
        =
        Modello "S" - "R"
      - "Il comportamento degli Organismi", 1938
        
        Condizionamento Operante
        
        Comportamento Rispondente
        
        Passivo: "S" > "R"
        
        Comportamento Operante
        
        Attivo: Senza "S" > "R" positiva
        (Rinforzo Positivo senza uno Stimolo)
        
        Rinforzo = Stimolo a Posteriori
        
        Tipi di Rinforzo
        
        5 more items...
        
        Schemi di Rinforzo
        
        4 more items...
      - "Il Comportamento Verbale", 1957
      - "Walden Due", 1948
        
        Controllo Condizionante
        
        Aspetti Positivi
        
        Rinforzati
        
        Aspetti Negativi
        
        Sopiti
      - "La Tecnologia dell'Insegnamento", 1968
        
        Principi Pedagogici
        
        Didattica
        
        Concetti Basilari
        
        Complessi
        
        Strategie
        
        Adozione del Rinforzo
        
        Modalità di Rinforzo
        
        Strutturazione del Programma
        
        Progressione dei risultati
        
        Percorso Personalizzato
        
        Risultati finali Certificabili
        
        Utilizzo della Tecnologia
- - - - Impedimento di trovare strade alternative
    - - Tendenza ad utilizzare sempre gli stessi metodi risolutori
    - - Fossilizzazione su un processo di risoluzione quando ne esistono di più economici
    - - Persistere in una strategia improduttiva
    - - Utilizzo di Principi Percettivi inadatti al problema
  - - - Scimmie Antropomorfe
        
        Trovare il modo di arrivare al cibo (ostacolato)
        
        Insight
        (Quando il problema diventa impprovvisamente comprendibile)
      - Gestalt
        
        Situazioni e Processi Psichici non definibili se scomposti
    - - Movimento Stroboscopico
        
        Immagini/Cinema
      - Il Tutto e Le Parti
        
        Il Tutto
- - - - Comportamento Molare
        
        Soggetto studiato per la sua Totalità
        
        Apprendimento anche senza Rinforzo
        
        Apprendimento anche senza variazioni di Comportamento
        
        Apprendimento Latente
        
        Distinzione tra Apprendimento e Performance
        
        Variabili
        
        Indipendenti
        
        Ambientali
        
        Differenze Individuali
        
        Dipendenti
        
        Livello di Apprendimento e Performance
        
        Risultato Finale
        
        Intervenienti
        
        Forza di Volontà
    - - Teoria Apprendimento Sociale
        (Per Imitazione)
        
        Apprendimento Osservativo/Vicario
        
        Rinforzo Vicario
        
        Se vedo qualcuno attuare una "R" ad un "S" e ricevere una ricompensa anche io riceverò il Rinforzo ad avere la stessa "R"
        
        Rinforzo Anticipato
        
        Per garantire l'Attenzione
        
        Auto-Rinforzo
        
        Darsi degli Standard di Risultato in anticipo
        
        3 Modi
        
        Osservazione fisica Diretta
        
        Per Bimbi
        
        Descrizione Verbale di una "R"
        
        Seguire Istruzioni Verbali o Scritte
        
        Pittorico/Simbolico
        
        Uso di Immagini
        
        4 Fasi
        
        Attenzione
        
        Ritenzione
        
        Impiego della Memoria
        
        Esecuzione
        
        Motivazionale e di Rinforzo
        
        Riattuerà il Comportamento
        
        Lo Abbandonerà
        
        Rinforzo Vicario
        
        Determinismo Reciproco tra
        Soggetto-Ambiente
    - - Mastery Learning
        
        Long Life Learning
        
        Variabili
        
        Attitudine
        
        Tempo impiegato per padroneggiare un argomento
        
        Trovare il modo per ridurlo il più possibile
        
        Qualità dell'istruzione
        
        Quanto si avvicina ai bisogni dello studente
        
        Abilità nel comprendere l'istruzione
        
        Comprendere e svolgere il compito
        
        Metodi e strumenti per agevolare la cosa
        
        Gruppi di Studio
        
        Tutor
        
        Libri di testo
        (più di uno)
        
        Quaderno di lavoro
        
        Giochi educativi
        
        Perseveranza
        
        Tempo a Disposizione
        
        Strategie
        
        Modulare le 5 Variabili
        
        Concetti Nuovi
        
        Valutazione Sommativa
        
        Criteri chiari per gli studenti
        
        Griglie di Valutazione
        
        Unità di Apprendimento
        
        Valutazione Formativa
        
        Durante il corso di Apprendimento
        
        Frequenti è meglio
      - Problematiche di Apprendimento
        
        Apprendimento
        
        Valutazione
        
        Risultati non Coerenti col gruppo Classe
        
        Solo una minima Parte raggiunge l'eccellenza
        
        Soluzioni
        
        Feedback Personalizzato
      - Obiettivi Educativi
        
        Afftettivi
        
        Cognitivi
        
        Psicomotori
  - - - Comportamentismo Intenzionale
- - - - Strutture Logiche Preformate/Fisse
        
        Mutevoli
        
        Invarianti Funzionali
        
        Principio di Organizzazione
        
        Si tende sempre all'equilibrio tra le strutture
        
        Principio di Adattamento
        
        Modifica Strutture in base all'Ambiente
        
        Assimilazione
        
        2 more items...
        
        Accomodamento
        
        1 more item...
        
        Strutture Variabili
        
        Si modificano progressivamente
        
        Variazioni/Schemi
        
        1 more item...
      - Kant
      - Interazione tra Organismo e Ambiente
        
        "Trasformazione"
        
        Processo da azione attiva che porta ad una conoscenza
        
        Concetto di "Azione"
        
        Reale
        
        Azione Fisica
        
        Interiorizzata
        
        Azione Mentale
        
        Accesso alla Conoscenza
    - - 4 Stadi
        
        Senso-Motorio
        (0-2 Anni)
        
        Egocentrismo Radicale
        
        Ambiente = Sé stesso
        
        Linguaggio
        
        Vocalizzi
        
        Rappresentazioni Mentali
        
        Operazioni Formali
        (12-16 Anni)
        
        Presenza Pensiero Logico
        
        Pensiero Ipotetico Deduttivo
        
        Preoperatorio
        (2-7 Anni)
        
        Linguaggio
        
        Pensiero Intuitivo
        
        Assenza di Pensiero Logico
        
        Egocentrismo Intelletuale
        
        "Il Sole si muove dunque si stanca perchè anche io mi stanco quando mi muovo"
        
        Concetto del Tutto/Parte Distorto
        
        Operazioni Concrete
        (7-12 Anni)
        
        Presenza Pensiero Logico
        
        Operazioni Infralogiche
    - - Insegnanti devono avere base psicologica per valorizzare gli studenti