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PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, Paradigmas…
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
premisas
interacción social
carácter activo de la persona
la acción depende del significado
aplicaciones TIC
redes sociales
aprendizaje social
web 2.0
participación y colaboración
MOOC
aprendizaje masivo
rol docente
orientar la interacción
evitar superficialidad o exhibición
fundamento
psicología social
CONDUCTISMO
se consolida mediante
refuerzo
mecanismo
aprendizaje asociativo
se basa en
estímulo-respuesta
Watson (1913)
objeto de la psicología
comportamiento observable
Aplicación TIC
ejercicios repetitivos/de selección
COGNITIVISMO
objeto de estudio
procesos mentales
(percepción, memoria, resolución de problemas)
aprendizaje
adaptación al entorno mediante
reflexión y corrección de errores
procesos cognitivos
crecimiento
ajuste
reestructuración
aplicación TIC
enseñanza asistida por ordenador (EAO / CBT)
tutoriales digitales, formación en línea
CONSTRUCTIVISMO
se basa en
construcción del conocimiento
mediante
acomodación
asimilación
conducen a
equilibrio
entre conocimientos
aprendizaje
proceso continuo de
construcción y reestructuración
aplicaciones TIC
Internet-Based Training (IBT)
campus virtuales
blended learning
comunicación síncrona y asíncrona
favorece
metacognición
se ejerce mediante
planificación
regulación
evaluación
Paradigmas psicológicos © 2025 de Paula Usó Goterris está bajo licencia CC BY-NC-SA 4.0. Para ver una copia de esta licencia, visite
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/