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Caracterización del paradigma constructivista
(Burbano Mayerlyn)
¿Cómo se construye el conocimiento?
¿Cómo conocemos?
¿Cómo se originan las categorías básicas de pensamiento racional?
¿Cómo se pasa a un nivel superior de conocimiento?
Fundamentos epistemológicos
Constructivismo
Construye su conocimiento por experiencia
Interaccionismo
Interacción entre sujeto y objeto
Relativismo
Depende del nivel de desarrollo del sujeto
Supuestos teóricos
El conocimiento se construye a partir del sujeto sobre el objeto
Esquemas mentales
Asimilación y acomodación
Equilibración
Prescripciones metodológicas
Respuesta científica al conocimiento
Métodos epistemología genética
Histórico - crítico: evolución de conceptos científicos
Análisis formalizante: lógica
Psicogenético: origen del conocimiento
Psicología como herramienta científica
Método clínico crítico
Utilizado en psicología genética
Proyecciones de aplicación en el campo educativo
Concepción de la enseñanza
El estudiante aprende actuando y experimentando
Enseñanza indirecta: se crean situaciones para descubrir
Metas y objetivos de la educación
Favorecer el desarrollo cognitivo
Fortaleciendo la autonomía moral e intelectual
Concepción del alumno
Constructor activo de su conocimiento
Poseedor de estructuras cognitivas previas
Interacción con otros estudiantes y con el docente
Concepción del maestro
Promotor del desarrollo y de la autonomía
Creador de ambientes de respeto y confianza
Ni castigo, ni recompensa
Concepto de aprendizaje
Construcción activa del conocimiento
Metodología de la enseñanza
Indirecta
Evaluación
Comprender procesos cognitivos del alumno
Procesos, construcción y autonomía
Hernández (1997)
