Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

MÔ HÌNH PHẨM CHẤT NHÂN CÁCH VÀ NĂNG LỰC CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN TIẾNG ANH -…

- - - - Dự đoán những thuận lợi và khó khăn, xác định đúng đắn mức độ căng thẳng ở học sinh khi thực hiện các nhiệm vụ học tập
      - Có khả năng quan sát tinh tế và xây dựng những biểu hiện chính xác về lời giảng
      - Xác định khối lượng, mức độ, phạm vi kiến thức đã có ở học sinh, từ đó xác định mức độ và khối lượng kiến thức mới cần trình bày cho học sinh
      - Khả năng hiểu học sinh ở người giáo viên thể hiện ở hai mức độ
        
        Mức độ thấp: trả lời câu hỏi và làm bài tập của học sinh
        
        Mức độ cao: những câu hỏi thắc mắc, ánh mắt, tiếng xì xào,...
    - - Bồi dưỡng cho học sinh có một nhãn quan rộng biết rộng rãi, có những hứng thú và thiên hướng phù hợp
      - Bồi dưỡng nâng cao trình độ văn hóa và tầm hiểu biết sâu rộng
      - Giáo viên phải có 2 yếu tố cơ bản: Thứ nhất là có nhu cầu mở rộng tri thức và tầm hiểu biết, thứ hai là phương pháp tự học
    - - Đánh giá đúng đắn tài liệu dùng để dạy cho học sinh, xác lập được mối quan hệ giữa yêu cầu kiến thức của chương trình với mức độ nhận thức của học sinh
      - Chế biến tài liệu cho phù hợp với logic sư phạm và phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh
      - Có khả năng phân tích tổng hợp và biết hệ thống hóa kiến thức
      - Có sự sáng tạo khi chế biến và trình bày tài liệu học tập
    - - Cho học sinh ở vị trí người "khám phá" trong quá trình dạy học
      - Truyền đạt tài liệu 1 cách rõ ràng dễ hiểu và làm cho nó trở nên vừa sức với HS
      - Gây hứng thú và kích thích HS suy nghĩ 1 cách độc lập
      - Tạo ra tâm thế có lợi cho sự lĩnh hội tri thức trong quá trình học tập
      - Giáo viên phải có quá trình học tập nghiêm túc và rèn luyện kỹ năng sư phạm
    - - Nội dung ngôn ngữ phải sâu sắc chứa đựng mật độ thông tin lớn, phải thích hợp với các nhiệm vụ nhận thức khác nhau
      - Hình thức ngôn ngữ phải trong sáng, giản dị, giàu hình ảnh, có ngữ điệu biểu cảm, có cảm xúc làm lay động tâm hồn học sinh
  - - - GV phải có kỹ năng tiên đoán sự phát triển của những thuộc tính này hay thuộc tính khác ở từng HS, nắm được nguyên nhân nảy sinh và mức độ
      - Thấy được sự khác nhau trong nhân cách của HS
      - Hình dung hiệu quả của những tác động sư phạm nhằm hình thành nhân cách HS
    - - Kỹ năng định vị đó là sự đồng cảm giữa chủ thể và đối tượng, biết đặt vị trí của mình vào người khác
      - Xác định hứng thú nguyện vọng của đối tượng để tìm ra đề tài giao tiếp thích hợp nhằm thu hút đối tượng
      - Dựa vào sự biểu lộ bên ngoài mà phán đoán chính xác về nhân cách cũng như mối quan hệ giữa GV và HS
    - - Có tinh thần trách nhiệm cao, có niềm tin và có kỹ năng truyền đạt niềm tin cho HS
      - Quan tâm chu đáo và khéo xử khi giao tiếp với HS, tôn trọng và yêu cầu hợp lý đối với HS
      - Có nguyên tắc, có ý thức tổ chức kỷ luật nhưng có lòng vị tha
    - - Phát hiện kịp thời và giải quyết khéo léo những vấn đề xảy ra bất ngờ
      - Biến cái bị động thành cái chủ động để giải quyết vấn đề mau lẹ
      - Sử dụng tác động sư phạm 1 cách nhạy bén và có giới hạn
      - Quan tâm chu đáo đến đặc điểm tâm sinh lý của từng cá nhân hay tập thể HS