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*Apropiación tecnológica, uso reflexivo de las TIC y habilidades docentes…
*Apropiación tecnológica, uso reflexivo de las TIC y habilidades docentes del siglo XXI
USO REFLEXIVO DE LAS TIC :star: El potencial de las TIC depende de la apropiación que el docente haga al integrarlas al sistema simbólico (lengua, gráfico, audiovisual, etc.) en la creación de condiciones inéditas
🔴1. Rol de la Tecnología
Las TIC son vistas como herramientas psicológicas que median los procesos inter e intra psicológicos presentes en la enseñanza y el aprendizaje (actúan en el triángulo interactivo: estudiante, profesor, contenidos)
🔴2. Proceso Docente
El uso reflexivo es intencional y surge de la práctica continuada y de un proceso de reflexión permanente.
🔴3. Cambio de Paradigma
El docente se desplaza de un modelo orientado a aprender de la tecnología (uso instrumental, técnico) a uno que implica aprender con la tecnología (uso para promover aprendizajes significativos).
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🔴4. Ejemplo
En lugar de solo mostrar un video de una disección (Uso instrumental), el docente asigna a los estudiantes el uso de una herramienta de Realidad Aumentada (RA) para que manipulen y comparen modelos de órganos, fomentando un aprendizaje significativo y activo.
HABILIDADES DOCENTES DEL SIGLO XXI :star: Estas son las capacidades que el docente necesita para responder a las demandas de la sociedad del conocimiento.
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🔴2. Habilidades Indispensables (Las 4 C's) El documento se alinea con la perspectiva global (P21) e identifica las siguientes habilidades fundamentales que el docente debe fomentar en los estudiantes:.
- Pensamiento Crítico: Habilidad para usar diferentes tipos de razonamiento, hacer juicios, tomar decisiones y resolver problemas.
- Pensamiento Creativo: Habilidad para la creación de nuevas ideas y para reelaborar y refinar las propias.
- Comunicación: Habilidad para comunicarse clara y efectivamente en diferentes formas y contextos.
- Colaboración: Habilidad para trabajar en múltiples equipos y con diferentes personas de manera efectiva y flexible
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🔴4.EJEMPLO
Vincular a "Colaboración y Aplicación a la vida real": El docente pide a los estudiantes trabajar en un Documento en línea (Colaboración) para diseñar un proyecto de mitigación de un problema ambiental local, usando datos de Google Earth o bases de datos públicas
APROPIACIÓN TECNOLÓGICA :star: Se relaciona con el replanteamiento de las funciones de la enseñanza y del rol del docente
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🔴3. Niveles de Apropiación (Estructura del Modelo):
Describe tres niveles de apropiación, que van desde la simple optimización hasta la transformación de la dinámica educativa
- Nivel de Integración: Uso de las TIC como herramienta para optimizar la presentación de contenidos, la comunicación y la transmisión de información. (Es el nivel inicial) .
- Nivel de Reorientación: La dinámica interna de las prácticas educativas se mejora por la inclusión de las TIC, convirtiéndose en herramientas que facilitan la construcción de conocimiento
- Nivel de Evolución: Las TIC se transforman en poderosas herramientas mediadoras que generan dinámicas impensables sin su presencia. (Es el nivel avanzado)
🔴 1. Lo que Implica
Está en relación con el conocimiento que desarrollan, el uso instrumental que hacen y las transformaciones que realizan para adaptarlas a sus prácticas.
🔴4. Ejemplo: :
- Uso de un simulador (como Phet o simulaciones de física/química) para que los estudiantes no solo vean un proceso (Integración), sino que manipulen variables y construyan su propio conocimiento sobre un fenómeno natural
DATOS
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El Pangui, 9 de noviembre del 2025
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