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IL COSTRUTTIVISMO - Coggle Diagram
IL COSTRUTTIVISMO
Jean Piaget
- Teoria dello sviluppo cognitivo,
- concetti di assimilazione e accomodamento.
- pionieri del costruttivismo, Piaget ha sviluppato la teoria secondo cui LA CONOSCENZA si costruisce ATTRAVERSO L'INTERAZIONE TRA INDIVIDUO E AMBIENTE. Le sue teorie sullo sviluppo cognitivo, come quelle di ASSIMILAZIONE e ACCOMODAMENTO, descrivono come gli individui modificano i propri schemi mentali per adattarsi a nuove esperienze.
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Lev S. Vygotskij
- contributo al costruttivismo sociale, che pone l'accento sul ruolo cruciale dell'INTERAZIONE SOCIALE e del LINGUAGGIO NELLO SVILUPPO COGNITIVO.
La sua teoria del "ZONE OF PROXIMAL DEVELOPMENT" (zona di sviluppo prossimale) descrive come l'apprendimento avvenga meglio attraverso la collaborazione e il supporto di individui più esperti.
- Teoria storico-culturale,
- concetto di zona di sviluppo prossimale,
- importanza del linguaggio e dell'interazione sociale nello sviluppo cognitivo.
Jerome Bruner
- Teoria dello sviluppo cognitivo,
- concetti di rappresentazione esecutiva, iconica e simbolica,
- scaffolding,
- pensiero narrativo e paradigmatico
- RUOLO ATTIVO DELLA PERSONA
La persona svolge un ruolo centrale e attivo nell'apprendimento e nella creazione di significati, in stretta interrelazione con l'ambiente.
- REALTà SOGGETTIVA
La realtà non è oggettivamente uguale per tutti, ma è "COSTRUITA" DA CHI LA PERCEPISCE. Esistono molteplici modalità alternative per interpretare la realtà, tutte ugualmente valide.
- ACCOMODAMENTO
Modificazione di uno schema mentale causato da un apprendimento. I bambini hanno la capacità di mettere in atto tale modificazione in diversi modi, tra cui l'imitazione di un comportamento altrui
- PENSIERO NARRATIVO;
Modalità di pensiero dalle caratteristiche sequenziali e concrete, che concerne fondamentalmente le azioni e le intenzioni umane.
Implicazioni Didattiche
Ruolo dell'Insegnante: GUIDA, MEDIATORE e FACILITATORE nel processo di costruzione della conoscenza
Approccio Didattico:
- Presentare l'informazione in modi differenti.
- Favorire il confronto tra le varie mappe cognitive presenti nel gruppo classe.
- Stimolare il pensiero divergente e l'apprendimento cooperativo.
- Sviluppare conoscenze e abilità.
- Tradurre la materia in repertori didattici che attivino la capacità di concettualizzazione degli allievi.
- Aiutare gli alunni a riflettere sulle modalità della loro concettualizzazione.
George Kelly:
TEORIA DEI COSTRUTTI PERSONALI,
Kelly ha proposto che ogni individuo sviluppi un proprio sistema di "COSTRUTTI" BIDIMENSIONALI per dare senso al mondo e prevedere gli eventi.
La psicoterapia, in questo approccio, mira a RISTRUTTURARE questi costrutti per RENDERLI più FLESSIBILI e FUNZIONALI.
Ernst von Glasersfeld:
COSTRUTTIVISMO RADICALE,
Von Glasersfeld ha argomentato che la CONOSCENZA è sempre COSTRUITA dall'INDIVIDUO e che non possiamo mai conoscere la "realtà" oggettiva, ma solo le nostre esperienze di essa.
Paul Watzlawick:
Ha applicato i principi costruttivisti in contesti clinici e di comunicazione, come parte della Scuola di Palo Alto.