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TEORÍAS DEL DESARROLLO COGNITIVO - Coggle Diagram
TEORÍAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget
Los niños son "pequeños científicos" que tratan de interpretar el mundo.
Construyen activamente el conocimiento del ambiente, usando lo que ya saben e interpretando nuevos hechos y objetos
ETAPAS COGNOSCITIVAS
Estadio preoperacional:
de 2 a 7 años. Usa palabras para comunicarse, utilza númerospara contar objetos, expresa ideas mediante dibujos.
Conceptos numéricos:
comprende conceptos básicos del conteo.
Mi primer acercamiento al aprendizaje de ciencias exactas: matemáticas básicas como sumar y restar
Teorías intuitivas:
No distinguen entre seres vivos y objetos innanimados. Ejemplo
"el Sol está caliente porque no quiere que las personas tengan frío"
Pensamiento representacional:
capacidad de usar palabras para referirse a un objeto real que no está presente.
Limitaciones del pensamiento preoperacional
Egocentrismo: incapaces de adoptar la perspectiva de otros.
Centralización: fijan su atención en un sólo aspecto del estímulo e ignoran lo demás.
Rigidez del pensamiento: basa sus juicios en el aspecto perceptual y no en la realidad.
Sensoriomotora:
desde nacimiento a los 2 años
1. Ejercitación de reflejos: 0 a 1 mes.
Reflejos innatos. Ejemplos: succión
5. Reacciones circulares terciarias: 12 a 18 meses.
Experimenta con diferentes acciones para observar diferentes resultados. Ejemplo: golpear la mesa con distintas intensidades para ver como los objetos vibran o se caen.
3. Reacciones circulares secundarias: 4 a 10 meses.
Descubre y reproduce un efecto interesante que se produce fuera de él. Ejemplo: al sacudirse, se mueven los juguetes que cuekgan en su cuna y él lo repite.
4. Coordinación de esquemas secundarios: 10 a 12 meses.
Aprende a combinar dos esquemas de acción para obtener un resultado. Ejemplo: mover una caja para agarrar un juguete que le interesa que estaba detrás.
2. Reacciones circulares primarias: 1 a 4 meses.
Repite experiencia que se produjo por casualidad. Ejemplo: chuparse el dedo.
6. Comienzo del pensamiento: 18 a 24 meses.
Piensan más las cosas antes de actuar. Ejemplo: imitar un movimento que han observado durante mucho tiempo, como caminar.
Estadio de las operaciones formales:
11 a 12 años en adelante. Las operaciones mentales que surgieron en etapas previas se organzan en un sistema más complejo.
Lógica proposicional:
capacidad de extraer una inferencia lógica a partir de la relación entre dos afirmaciones premisas.
Razonamiento científico:
capacidad de generar y probar hipótesis en una forma sistemática y lógica.
Razonamiento sobre las posibilidades y proporciones.
Razonamiento combinatorio:
capacidad de pensar en causas múltiples.
Estadio de las operaciones concretas:
7 a 11 años. Utiliza operaciones mentales y la lógica para reflexionar.
Clasificación:
Clasifica objetos de acuerdo a sus semejanzas y establece relaciones de pertenencia.
Conservación:
entender que un objeto permanece igual a pesar de los cambios superficiales de su forma o aspecto físico.
Seriación:
Ordena objetos en progresión lógica. Orden creciente y decreciente
Teoría del Desarollo Cognitivo de Vygotsky
Afirma que no es posible entender el desarrollo del niño si no se conoce la cultura donde se cría.
Funciones mentales
Inferiores:
Nacemos con ellas.
Determinadas por la genética.
Ejemplos: atención, percepción, memoria
Superiores:
se desarrollan a través de la interacción social.
Ejemplos: lenguaje, razonamiento, análisis
Herramientas del pensamiento
Sirven para modificar los objetos o dominar el ambiente.
Organizar y controlar el pensamiento y la conducta
Ejemplos: conteo, mapas, diagramas, estructuras
Lenguaje y desarrollo
Etapa inicial:
El lenguaje se usa para comunicarse
Habla egocéntrica:
Usa el habla para regular su conducta y su pensamiento
Habla consigo mismo en voz alta
Habla interna:
Reflexiona sobre la solución de problemas manipulando el lenguaje "en su cabeza"
Zona del Desarrollo Proximal
Define aquellas funciones que "todavía no maduran"
Representa la brecha entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda.
Ejemplo de mi práctica docente: Los propietarios no saben cómo distinguir cuando sus mascotas están deshidratadas, con mi ayuda y orientación, es algo que podrán hacer la siguiente vez por sí mismos.
