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Intervención en atención a la diversidad en contextos, Principio I.…

- - - - Puntos de verificación
        
        1. Opciones que permitan modificar y personalizar la presentación de la información
        :check: personalizar la presentación de
        la información.
        :check: el texto se pueda agrandar
        :check: utilizar color para resaltar algún elemento
        
        2. Ofrecer alternativas para la información auditiva
        :check: Utilizar subtítulos en videos o letras de canciones
        :check: Usar diagramas, gráficos...
        
        3. Ofrecer alternativas para la información visual
        :check: utilizar narraciones de videos o imagenes
        :check: Utilizar objetos para manipular
        :check: permitir que los estudiantes lean en voz alta
      - Pauta 2. Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
        se debe utilizar de manera complementarios diferentes sistemas de representación para mejorar la comprensión de todos los estudiantes
        
        Puntos de verificacion
        
        1. Definir el vocabulario y los símbolos
        :check: las etiquetas, símbolos o iconos deben estar vinculados a una representación alternativa
        :check: utilizar descripción de los símbolos
        :check: clarificar el vocabulario
        
        2. Clarificar la sintaxis y la estructura :check: explicar de que manera los elementos de combinan para crear nuevos significados
        :check: entrelazar ideas
        :check: resaltar palabras claves
        
        3. Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y símbolos
        :check: utilizar palabras claves
        :check: acompañar el texto con una voz
        
        4. Promover la comprensión entre diferentes idiomas
        :check: enlazar palabras con sus definiciones
        :check: utilizar herramientas de traduccion
        :check: utilizar diagramas o imagenes
        
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        Pauta 3. Proporcionar opciones para la comprensión
        proporcionar a los estudiantes las ayudas y los apoyos necesarios que les garanticen el acceso a la información
        
        Puntos de verificacion
        
        1. Activar los conocimientos previos
        :check: ensenar conceptos previos
        :check: vincular conceptos con metaforas
        :check: utilizar mapas mentales
        
        2. Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y relaciones entre ellas
        :check: establecer nexos con conocimientos previos.
        :check: poner ejemplos
        
        3. Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la
        manipulación
        :check: presentar contenidos de manera progresiva
        :check: agrupar informacion
        :check: utilizar tablas o graficos
        
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    - - Pauta 4. Proporcionar múltiples medios físicos de acción es importante que los metriales curriculares tengan una relacion con las tecnologias de apoyo para que los estudiantes expresen lo que saben
        
        Puntos de verificacion
        
        1. Proporcionar varios métodos de respuesta
        :check: proporcionar diferentes acciones para responder las preguntas
        :check: permitir respuestas por seleccion
        
        2. Ofrecer diferentes posibilidades para interactuar con los materiales
        :check: interaccion con materiales didacticos
        
        3. Integrar el acceso a herramientas y tecnologías de asistencia :check: proprocionar teclado adaptados :check: pantallas tactiles :check: comandos de teclado
        
        Pauta 5. Proporcionar opciones para la expresión y hacer fluida la comunicación
        
        Puntos de verificacion
        
        1. Utilizar múltiples formas o medios de comunicación :check: proprocionar aplicaciones de expresion. :check: redactar mediante diversos medios
        
        2. Usar múltiples herramientas para la composición y la construcción :check: facilitar herramientas graficas :check: utilizar materiales que se puedan manipular. :check: utilizar materiales digitales
        
        3. Incorporar niveles graduados de apoyo en los procesos de
        aprendizaje :check: utilizar aplicaciones de simulacion :check: facilitar la retroalimentacion :check: proporcionar ejemplos
        
        Pauta 6. Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas
        
        Puntos de verificacion
        
        1. Guiar el establecimiento de metas adecuadas :check: utilizar ejemplos del proceso y resultados :check: proporcionar pautas para los objetivos
        
        2. Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias :check: planificar tiempos para el desarrollo del trabajo :check: proporcionar mentores :check: dividir las metas a largo y corto plazo
        
        3. Facilitar la gestión de información y de recursos :check: utilizar mapas mentales :check: plantillas para organizar la informacion :check: facilitar libretas para toma de notas
        
        4. Mejorar la capacidad para hacer un seguimiento de los avances :check: utilizar representaciones de los avances :check: dar retroalimentación formativa :check: emplear estrategias :check: proporcionar ejemplos prácticos
  - - - Puntos de verificacion
        
        Optimizar la elección individual y la autonomía :check: proporcionar niveles de dificultad :check: entregar premios :check: permitir que los alumnos diseñen sus actividades
        
        2. Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad :check: diseñar actividades practicas :check: elaborar respuestas personales :check: variar fuentes de información por etnias, culturas, etc.
        
        3. Minimizar la sensación de inseguridad y las distracciones :check: crear un clima afectivo y de apoyo :check: crear rutinas interactivas :check: utilizar recordatorios para anticipar las tareas
      - Pauta 8. Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia Cuando los estudiantes estan motivados, regulan su atencion y concentracion para mantenr el esfuerzo que requiere el aprendizaje
        
        Puntos de verificacion
        
        1. Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos:check: utilizar indicadores de resultados :check: dividir los objetivos en metas :check: presentar el objetivo de diferente manera
        
        2. Variar los niveles de desafío y apoyo
        :check: variar los niveles de exigencia
        :check: diferenciar la dificultad de tareas :check: tener presente el esfuerzo que se esta realizando
        
        3. Fomentar la colaboración y la comunidad :check: fomentar la interaccion entre iguales :check: crear grupos con responsabilidades :check: realizar programas de apoyo
        
        4. Proporcionar una retroalimentación orientada :check: identificar patrones de errores :check: utilizar estrategias para afrontar el desafio
        
        Pauta 9. Proporcionar opciones para la autorregulación Esta habildad se puede aprender por ensayo o por error a traves de la observacion en personas ue la utilizan de manera adecuada
        
        Puntos de verificacion
        
        1. Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación :check: incrementar el tiempo de concentración :check: identificar objetivos personales
        
        2. Facilitar niveles graduados de apoyo para imitar habilidades y
        estrategias :check: practicar habilidades frente a conflictos :check: facilitar retroalimentaciones
        
        3. Desarrollar la autoevaluación y la reflexión :check: proporcionar herramientas para recabar informacion
- - - - Cada uno de ellos se desarrolla a través de 3 pautas de aplicación y puntos de verificación
        
        Principios del DUA
        
        Principio II. Proporcionar múltiples formas de expresión
        
        permitir que los estudiantes demuestren lo que han aprendido a través de diferentes medios
        
        Algunas diversas formas de expresión pueden ser: Presentaciones orales, presentación de proyectos como infografías o maquetas y el uso de herramientas tecnológicas como videos o podcasts.
        
        La variabilidad en la forma en que los estudiantes demuestran su aprendizaje sugiere que los métodos de evaluación deben ser flexibles y permitir que los estudiantes expresen su conocimiento de múltiples maneras (Rose y Meyer, 2002).
        
        Principio III. Proporcionar múltiples formas de implicación
        
        cómo involucrar y motivar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. el DUA propone que los docentes ofrezcan múltiples vías de participación que respeten esas diferencias y fomenten un sentido de pertenencia y motivación en cada uno.
        
        Esto puede ser:
        :check: Ofrecer variedad de actividades como proyectos, debates, investigaciones.
        :check: Proporcionar diferentes niveles de dificultad en tareas, para que los estudiantes elijan actividades que les presenten un reto.
        :check: Crear un entorno donde los estudiantes puedan autoevaluarse, y establecer sus propios objetivos.