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PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN, FUENTES BIBLIOGRAFICAS:, https://espanol…
PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN
¿QUE ES?
Conjunto de creencias filosóficas que orientan la investigación
Determina problema, preguntas, métodos e interpretación
Analogía: Lentes para observar la realidad
IMPORTANCIA EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Da sentido y coherencia al proceso
Influye en enfoque: cualitativo, cuantitativo o mixto
Determina tipo de conocimiento a producir
Refleja compromiso ético y epistemológico
PREGUNTAS
Ontología: ¿Cuál es la naturaleza de la realidad?
Epistemología: ¿Cuál es la relación entre investigador y objeto?
Metodología: ¿Cuáles son los procedimientos válidos para conocerla?
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS PARADIGMAS
No son verdades absolutas; son construcciones humanas.
Se aceptan por coherencia, utilidad y capacidad de persuasión.
No existe un paradigma “correcto”; cada uno responde a necesidades y contextos diferentes.
PARADIGMA POSITIVISTA
Ontología:
Realismo ingenuo – realidad objetiva, externa, regulada por leyes causa-efecto.
Epistemología:
Dualista y objetivista – investigador y objeto independientes.
Metodología
:
Experimental y manipuladora – hipótesis claras, control de variables, instrumentos estandarizados.
Ética
:
Neutralidad axiológica – valores personales fuera del estudio.
Criterios de calidad:
Validez, confiabilidad, objetividad.
Objetivo del conocimiento:
Predicción y control mediante leyes generales.
PARADIGMA POSTPOSITIVISTA
Ontología
: Realismo crítico – realidad objetiva, pero solo parcialmente comprensible.
Epistemología
:
Objetividad crítica – investigador influye y es influido; reconoce sesgos y limitaciones.
Metodología
:
Triangulación metodológica – combina métodos cuantitativos y cualitativos.
Principio de falsación:
Teorías no se prueban, solo se refutan con evidencia contraria.
Ética:
Reflexiva, crítica y consciente sobre el rol del investigador.
Objetivo del conocimiento:
Conocimiento provisional, sujeto a revisión y crítica.
CONCLUSIONES
Comprender desde qué paradigma se investiga es esencial.
No hay uno “mejor”; depende del propósito y la pregunta de investigación.
Ser consciente del propio enfoque amplía la mirada y fortalece la investigación.
FUENTES BIBLIOGRAFICAS:
https://espanol.libretexts.org/Bookshelves/Ciencias_Sociales/Trabajo_Social_y_Servicios_Humanos/Investigacion_Cientifica_en_Trabajo_Social_(DeCarlo)/06%3A_Vinculaci%C3%B3n_de_los_m%C3%A9todos_con_la_teor%C3%ADa/6.02%3A_Paradigmas%2C_teor%C3%ADas_y_c%C3%B3mo_configuran_el_enfoque_de_un_investigador
https://mindthegraph.com/blog/es/investigacion-paradigma/
https://journals.openedition.org/lirico/15720
https://elibro-net.proxy.unae.edu.ec/es/ereader/bibliounae/70335
