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POLÍTICAS CURRICULARES - Coggle Diagram
POLÍTICAS CURRICULARES
Natureza Política do Currículo
Não é neutro
envolve escolhas ideológicas e sociais
Reproduz e/ou transforma a sociedade
Reflete interesses econômicos, culturais e políticos
Influência das teorias críticas e pós-críticas
Referenciais Legais e Diretrizes
LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996)
Base legal para organização da Educação Básica
Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs)
DCNs Gerais para a Educação Básica (2010)
Educação Infantil (2009 e 2024)
Ensino Fundamental (2010)
Ensino Médio (2024)
EJA (2025)
Educação Quilombola, Indígena, Ambiental, Especial
Educação Integral e em Direitos Humanos
Planos e Acordos Internacionais
Plano Decenal de Educação para Todos (1993–2003)
Declaração Mundial sobre Educação para Todos (Jomtien, 1990)
Organização da Ação Pedagógica
O currículo orienta o planejamento do ensino
Define objetivos, conteúdos, métodos e avaliação
Permite refletir sobre a prática docente
Vinculado às necessidades da escola e da comunidade
Dimensões do Currículo
Prescrito: o que está nos documentos oficiais
Realizado: o que é efetivamente ensinado
Oculto: valores e normas transmitidos indiretamente
Atualizações e Tendências
Inclusão, equidade, diversidade
Interdisciplinaridade
Formação integral do estudante
Educação socioemocional
Ensino híbrido e tecnologias digitais
Influências Históricas e Culturais
Reforma de ensino (ex: Reforma Pacheco, Leis Orgânicas, LDB)
Redemocratização e abertura para novas concepções de currículo
Papel dos movimentos sociais e educadores críticos
Mudança de paradigmas educacionais ao longo das décadas
Agentes que Influenciam as Políticas Curriculares
Estado:
MEC, CNE, Conselhos Estaduais e Municipais
Escolas e gestores escolares
Professores:
como mediadores e críticos do currículo
Famílias e comunidades locais