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Principali esponenti - Coggle Diagram
Principali esponenti
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Jerome S. Bruner
- SCAFFOLDING:
supporto temporaneo fornito da un adulto o un pari più esperto per aiutare un bambino a svolgere un compito che non potrebbe fare da solo. Questo supporto viene gradualmente ritirato man mano che il bambino diventa più competente.
- Pensiero narrativo: Sottolinea l'importanza delle storie e della narrazione come modalità di pensiero che aiuta a dare senso alle esperienze umane.
- Libri:
• "Il conoscere. Saggi per la mano sinistra" (1964)
• "Studi sullo sviluppo cognitivo" (1966)
• "La cultura dell'educazione" (1996)
la metafora
- MANO SINISTRA (pensiero ipotetico):
per spiegare il valore del CUORE e dei SENTIMENTI NELL'EDUCAZIONE
Simboleggia la creatività, l'IMMAGINAZIONE, i sentimenti e la capacità di porsi domande ("e se?"). È la sede delle idee, delle narrazioni e del pensiero astratto, che apre nuove possibilità.
- MANO DESTRA (pensiero logico):
Simboleggia l'organizzazione LOGICA, la razionalità e l'organizzazione del pensiero in un sistema coerente e strutturato.
- EQUILIBRIO:
Secondo Bruner, entrambi i "lati" del cervello, destro e sinistro, sono essenziali e devono lavorare in sinergia per un apprendimento completo e significativo. L'educazione deve quindi bilanciare il pensiero logico con la creatività e l'emozione.
Seymour Papert
COSTRUZIONISMO: Estende il costruttivismo di Piaget, enfatizzando l'importanza dell'apprendimento attraverso la costruzione attiva di artefatti.
- Papert sviluppa il linguaggio di programmazione LOGO per aiutare i bambini a imparare a programmare e a pensare in modo computazionale.
- Libri:
"Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas" (1980)
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Pierre Bourdieu
CAPITALE CULTURALE:
Riferisce alle competenze, conoscenze e abilità che una persona acquisisce attraverso la socializzazione e che possono influenzare la sua posizione sociale.
Libri:
- "La distinzione" (1979)
- "Il senso pratico" (1980)
concetto di "violenza simbolica", che descrive come le classi dominanti impongono le loro norme culturali alle classi subordinate.
Don Lorenzo Milani
EDUCAZIONE INCLUSIVA :
Promuove un'educazione che mira a rimuovere le disuguaglianze sociali e a garantire a tutti gli studenti, indipendentemente dal loro background socio-economico, l'accesso a un'istruzione di qualità. La Scuola di Barbiana è un esempio di questo approccio
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Paulo Freire
PEDAGOGIA DEGLI OPPRESSI:
• Sottolinea l'importanza dell'educazione come strumento di emancipazione sociale. Freire critica l'educazione bancaria, in cui gli studenti sono visti come recipienti passivi di conoscenza, e promuove un'educazione dialogica e problem-posing, in cui gli studenti sono attivamente coinvolti nel processo di apprendimento.
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Zygmunt Bauman
SOCIETà LIQUIDA:
Descrive la società contemporanea come caratterizzata da incertezza, instabilità e cambiamento costante. Bauman sostiene che le relazioni sociali, economiche e politiche sono diventate fluide e mutevoli, creando un senso di insicurezza e solitudine.
Libri:
- "Modernità liquida" (2002)
- "Amore liquido" (2003)
Gregory Bateson
ECOLOGIA DELLA MENTE: Vede la mente come un sistema interconnesso di relazioni. Bateson introduce il concetto di "apprendere ad apprendere" oppure "imparare ad apprendere" , che descrive come le persone sviluppano la capacità di adattarsi e di apprendere nuovi comportamenti attraverso l'esperienza e l'interazione con l'ambiente. DEUTEROAPPRENDIMENTO : l'apprendimento di come imparare, cioè alla capacità di acquisire e applicare schemi di apprendimento più ampi e astratti
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Edgar Morin
PARADIGMA DELLA COMPLESSITà: Sottolinea l'importanza di un approccio multidisciplinare e transdisciplinare per comprendere la realtà complessa. Morin promuove una "TESTA BEN FATTA", capace di collegare i saperi e di affrontare i problemi in modo globale e integrato.
Libri:
- Il metodo" (1977-2004)
- "La testa ben fatta" (1999)