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https://youtu.be/HRRF3jx6-6s?si=aMhkFjw3Z_iLMvYX - Coggle Diagram
https://youtu.be/HRRF3jx6-6s?si=aMhkFjw3Z_iLMvYX
Línea de Tiempo del Desarrollo Humano
1. Infancia temprana (0–2 años)
:<3:
Teorías: Freud (fase oral), Erikson (confianza vs. desconfianza), Piaget (sensorimotor)
Cognitivo:
Piaget: etapa sensoriomotora; aprende mediante los sentidos y el movimiento.
Desarrollo de permanencia del objeto.
Emocional:
Vínculo afectivo con cuidadores principales; necesidad de seguridad y protección.
Social:
Apego seguro o inseguro según calidad del cuidado.
Conductual:
Llanto, sonrisas, balbuceo; exploración mediante manipulación de objetos.
2. Primera infancia (2–6 años)
:silhouette:
Teorías: Freud (fase anal y fálica), Erikson (autonomía vs. vergüenza/duda y iniciativa vs. culpa), Piaget (preoperacional)
Cognitivo:
Piaget: pensamiento egocéntrico y uso símbolos, imaginación activa, dificultad para la lógica.
Emocional:
Expresan emociones básicas como el orgullo y la culpa, comienzan a entender reglas sociales simples.
Social:
Juego paralelo y luego cooperativo; desarrollo del autoconcepto.
Conductual:
Desarrollo de hábitos, control de esfínteres, exploración de independencia.
3. Niñez media (6–12 años)
:silhouettes:
Teorías: Freud (latencia), Erikson (laboriosidad vs. inferioridad), Piaget (operaciones concretas)
Cognitivo:
Piaget: operaciones concretas, pensamiento lógico sobre objetos concretos, conservación y clasificación (ejemplo: cantidad de agua en vasos distintos).
Emocional:
Mayor control de emociones, desarrollo de autoestima basada en logros escolares.
Social:
Amistades más estables; importancia de aceptación por pares y grupos sociales.
Conductual:
Aprendizaje académico, deportes, cooperación y respeto a normas.
4. Adolescencia (12–18 años)
:pencil2:
Teorías: Freud (genital), Erikson (identidad vs. confusión de roles), Piaget (operaciones formales)
Cognitivo:
Piaget: pensamiento abstracto, razonamiento hipotético-deductivo (ejemplo: debates sobre moralidad).
Emocional:
Búsqueda de identidad, emociones intensas y conflictos con figuras de autoridad.
Social:
Influencia de pares muy importante; búsqueda de identidad personal y sexual.
Conductual:
Experimentación, exploración de roles, toma de decisiones complejas.
5. Adultez temprana (18–40 años)
:pen:
Teorías: Erikson (intimidad vs. aislamiento)
Cognitivo:
Capacidad de pensamiento abstracto y crítico consolidada; resolución de problemas complejos.
Emocional:
Desarrollo de estabilidad emocional y manejo de relaciones afectivas profundas.
Social:
Establecimiento de relaciones íntimas y compromiso profesional. (pareja, padre/madre, profesional).
Conductual:
Desarrollo profesional, formación de familia, responsabilidad social y financiera.
6. Adultez media (40–65 años)
:star:
Teorías: Erikson (generatividad vs. estancamiento)
Cognitivo:
Mantenimiento de habilidades cognitivas; pensamiento práctico y experiencia acumulada.
Emocional:
Reflexión sobre la vida, aceptación o arrepentimiento.
Social:
Crianza de hijos, mentoría, liderazgo en comunidad y trabajo.
Conductual:
Adaptación a cambios físicos, equilibrio entre trabajo y vida personal.
7. Adultez mayor (65 años en adelante)
:explode:
Teorías: Erikson (integridad vs. desesperación)
Cognitivo:
Posible declive en velocidad de procesamiento; memoria a corto plazo más afectada que la memoria a largo plazo.
Emocional:
Reflexión sobre la vida, aceptación de la muerte, búsqueda de satisfacción y paz interior.
Social:
Redes de apoyo familiar y amistad, participación en comunidad.
Conductual:
Adaptación a jubilación, actividades de ocio, cuidado de la salud y bienestar.
Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. Basic Books.
Erikson, E. H. (1950). Childhood and Society. W. W. Norton & Company.
Freud, S. (1905). Three Essays on the Theory of Sexuality.
Berk, L. E. (2022). Development Through the Lifespan. Pearson.
Santrock, J. W. (2021). Life-Span Development. McGraw-Hill.
https://youtu.be/reQqGcf33NI?si=_GFUDvniSF2J982C