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Organizadores, El educador en eduación temprana, Acompañamiento, Seguridad…
Organizadores
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Exploración y juego
- Se centra en el espacio y los materiales ofrecidos al niño
- Se analiza si los objetos son seguros, accesibles, variados y si promueven la acción libre e imaginativa o están condicionados por el adulto
- Pregunta si el niño es protagonista activo o simple espectador
- Se observa cómo el niño acciona, reacciona y organiza su pensamiento a partir del juego y la exploración
Orden simbólico
- Refiere al lugar del niño en la constelación familiar y al sentido que su presencia tiene en ese momento
- Observar cómo la familia se relaciona con los docentes y otros profecionales
- Se analizan las formas de vínculo, la frecuencia del "No", las reacciones ante la separación o el acercamiento y el manejo de los límites
- En familias migrantes o rurales, se enfatiza en el trabajo intercultural y el respeto por la identidad cultural
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Comunicación
- incluye la comunicación verbal, no verbal, gestual y actitudinal entre estudiantes, docentes y familias
- Analiza cómo se comunican los adultos con los niños,, tono, ritmo, gestos, mirada, anticipaciones y reacciones ante las palabras
Se busca observar la actitud del estudiante frente a la comunicación y la escucha, entendiendo cómo y con quien es comunica
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Acompañamiento
1- relación afectiva
- El vinculo afectivo temprano es fundamental para el desarrollo fisico, emocional y mental
- Basado en la teoria del apego de Bowlbym se busca una relación cálida, estable y significativa
2 - Conciencia de si mismo y del entorno
- Se recomienda verbalizar las acciones y explicar lo que sucede alrededor del niño para fortalecer su comprensión del entorno
3 - identidad cultural
Se debe valorar la historia, cultura y contexto social de cada familia, sin imponer una vision homogenea
Seguridad
El niño tiene derecho a seguridad fisica y afectiva, se promueven espacios "segurizantes" donde se siente contenido y reconocido
Autonomia
Se entiende como la capacidad de actuar desde el propio deseo no como independencia forzada. La autonomía es gradual se pasa de la dependencia a la interdependencia y luego a la autosuficiencia.
El adulto debe acompañar sin imponer, facilitando el proceso