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Evaluación Psicopedagógica Equipo 3, jh - Coggle Diagram
Evaluación Psicopedagógica Equipo 3
Etapa 1
Acopio de información
Recabación de datos
Motivo de consulta y quién canaliza al alumno
Se realiza plan de intervención de acuerdo a necesidad individual
Aplicación de instrumentos formales e informales
Participan maestro de la educación especial, equipo de apoyo de educación especial, maestro de grupo regular, padres de familia, especialistas externos.
Existen instrumentos de medición para el área: intelectual, académica, motora, psicomotora, comunicativa, adaptativa, emocional, creativa, social y médica
Modelos de los cuadrantes cerebrales
El cerebro tiene 4 cuadrantes que determinan cómo pensamos y aprendemos
Cortical izquierdo: lógico, analítico, preciso.
Límbico Izquierdo: ordenado, planificador, metódico
Límbico Derecho: expresivo, emocional, comunicativo
Cortical Derecho: creativo, intuitivo, imaginativo.
Modelo de Felder y silverman
Distingue 5 dimensiones del aprendizaje:
Visual- Verbal: aprende mejor viendo vs escuchando o leyendo
Activo-Reflexivo: aprende haciendo vs pensando
Secuencial- Global: paso a paso vs visión general.
Inductivo-Deductivo: de ejemplos a teoría vs de teoría a aplicación.
Sensitivo-Intuitivo: práctico vs teórico.
Modelo de Klob
El aprendizaje ocurre en 4 fases:
Experiencia concreto
Reflexión
Conceptualización teórica
Experimentación activa.
Modelo de programación neurolingüística
Cada persona usa un canal sensorial dominante para aprender
Tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información
Visual: ve y recuerda imágenes
auditivo: aprende mediante sonidos
Kinestésico: aprende practicando o sintiendo
Modelo de los hemisferios cerebrales
A.- Hemisferio derecho: sentimientos, intuicion y percepcion del espacio.
B.- Hemisferio izquierdo: logico, lenguaje y analisis.
Modelo de las inteligencias múltiples
Las personas tienen varias formas de inteligencia:
Inteligencia Linguistica
Intiligencia Logico Matematico
Inteligencia _Corporal-Kinestesico
Inteligencia Espacial
Inteligencia Musical
Inteligencia Interpersonal
Inteligencia Intrapersonal
Etapa 3
Toma de decisiones para el plan de trabajo
Acciones pertinentes para dar una respuesta educativa a las NEE
Sugerencias y recomendaciones sobre el plan de trabajo que debe llevarse a cabo
Etapa 2
Análisis y valoración de la información para determinar NEE
Según los resultados de cada instrumento determinar si el alumno tiene NEE o no
Describir cuáles son las necesidades
