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Introduccion al estudio del aprendizaje - Coggle Diagram
Introduccion al estudio del aprendizaje
Definición de aprendizaje
Criterios del aprendizaje
Implica un cambio
Perdura a lo largo del tiempo
Ocurre por medio de la experiencia
Definición General
Cambio perdurable en conducta o capacidad
Resultado de practica o experiencia
Distinciones
Excluye cambios temporales
Excluye cambios por herencia/maduración
Ocurre por medio de la experiencia
Teorías del aprendizaje
Perspectivas cognocitivas
Involucra cambios en cognición (pensamientos, creencias, habilidades)
Difieren en énfasis (básico vs aplicado, desarrollo, instrucción, motivación)
Perspectiva conductual vs cognocitiva
Diferentes en cuestiones de estudio del aprendizaje
Precursores de teorías Modernas
Teoría y Filosofía (Epistemología)
Racionalismo
Conocimiento deriva a la razón
Platón: Conocimiento de ideas es innato (reflexión)
Descartés: Dualismo mente - materia, "Pienso luego existo"
Kant: Mente impone orden al mundo desordenado
Teorías cognoscitivas son mas realistas
Empirismo
única fuente de conocimiento es la experiencia
Aristóteles: Mundo externo es base de impresiones sensoriales
Aristóteles: Principios de asociación (memoria)
Locke: Mente es "Tabula rasa" ideas de expresiones sensoriales
Mill: Ideas simples generan pensamiento complejo (Gestalt)
Teorías de condicionamiento suelen ser empiristas
Comienzos del estudio psicologíco
Laboratorio psicológico de wundt (1879)
Leipzing, alemania
Estableció psicología como ciencia experimental
Método: Estímulos controlados y medición de respuestas
Aprendizaje Verbal de Ebbinghaus
Validó el método experimental (Memoria, 1885)
Investigó memoria y asociación (silabas sin sentido)
Determinó ensayos requeridos para aprender/reaprender
Estructuralismo
Edward B. Tichener (Cornell)
Estudió la estructura de procesos mentales (consciencia)
Método: Introspección (autoanalisis)
Funcionalismo
James, Dewey, Angel (U. Chicago)
Procesos mentales que ayudan a adaptarse al entorno
Conciencia es proceso continuo (flujo de pensamiento)
Se opuso a reducir conciencia a elementos discretos
Teoría e investigación del aprendizaje
Funciones de las teorías
Marco de referencia para interpretar observaciones
Genera nuevas investigaciones (hipótesis comprobables)
Conjunto aceptable de principios que explican fenomenos
Conducción de la investigación
Definir operacionalmente los fenomenos
Paradigmas de investigación
correlacional
Examina entre variables
No identifica Causa y efectos
Experimental
Manipula variables independientes
Determina efectos sobre dependientes
Aclara relaciones causa y efecto
Cualitativa
Descripción de eventos, interpretación de significados
Util para estructura de eventos y perspectivas individuales
Ambientes de la investigación
Laboratorio: Controlado, sacrifica generalización.
Campo: Natural: campos mas desnaturalizadles.
Evaluación del aprendizaje
Aprendizaje es inferido (productos/resultados)
Determinar estatus mediante variables educativas
Métodos de evaluación
Observación Directa
Observar ejemplos de comportamiento
Valida si observaciones son claras y especificas
Exámenes escritos, (pruebas, tareas, informes)
Exámenes Orales (preguntas y respuestas verbales)
Calificaciones de terceros
Juicios de observadores (profesores, padre, etc)
Permite Calificar procesos (comprension, motivación)
Autoreportes
Cuestionarios (respuestas escritas numéricas)
Entrevistas (Respuestas orales)
Recapitulación DIrigida( recuerdo de pensamiento post -tarea)
Pensamiento en Voz Alta (Verbalizar durante una tarea)
Diálogos (conversaciones mientras se trabaja)