Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Субъекты образовательного процесса по иностранному языку - Coggle Diagram
Субъекты образовательного процесса по иностранному языку
характеристики субъектности
субъектность = осознанная активность
субъект всегда взаимодействует со средой
субъект меняет мир и меняется
субъект действует, объект - то, на что направлено действие
субъект - источник активности
аспекты активности
эмоциональный аспект связан с чувством удовольствия и радости, которые доставляют обучающемуся иноязычная речевая деятельность
юмор и мемы
короткие видео
музыка и ритм
смена активности
ролевые игры
волевой аспект связан с преодолением трудностей, возникающих в процессе изучения иностранного яз
метод "маленьких шагов"
геймификация
поддержка ошибок
чек-листы прогресса
мини-испытания
интеллектуальный аспект связан с умственной деятельностью, с осознанием понимаем
детективные квесты
технология "перевернутого класса"
истории с продолжением
сравнение культур
проблемные задания
уровни активности
второй ур
характеризуется стремлением ученика к выявлению смысла изучаемого содержания, стремлением познать связи между явлениями и процессами, овладеть способами применения знаний в измененных условиях
третий ур
характеризуется интересом и стремлением не только проникнуть глубоко в сущность явлений и их взаимосвязей, но и найти для этой цели новый способ
первый ур
характеризуется стремление ученика понять, запомнить и воспроизвести знания, овладеть способом его применения по образцу. Отличается неустойчивостью волевых усилий школьника, отсутствием у учащихся интереса к углублению знаний, отсутствие вопросов типа: "почему?"
индикаторы высокой активности ученика на уроке
побуждает других учащихся находить не единственные решения
практикует свободный выбор заданий, преимущественных действий
выполняет задания, расчитанные на чтение доп литературы
разнообразит деятельность, не исключая элементы труда
помогает товарищам при затруднении
создает заинтересованность в речевом общении
делится своими знаниями
задает вопросы
защищает свое мнение
активизация
способы активизации
"шкала мнений"
"мозговой штурм"
"суд над литературным героем"
"ролевые дискуссии"
дебаты
"круглый стол"
быть личностью - значит быть субъектом
социализация - процесс формирования субъектонсти
социальный опыт
пути социализации
стихийная
обучение правилам вежливости в семье
формирование гендерных ролей через подражание
человек непроизвольно усваивает модели поведение, нормы общения, традиции и ценности, наблюдая за другими и учавствуя в совместной деятельности
приобретение навыков общения в неформальных группах
осуществляется в повседневной жизни через естественное взаимодействие с окружающими
направленная
военная подготовка и патриотическое воспитание
профессиональная адаптация на рабочем месте
образовательные программы в школе и университете
учебно-речевая ситуация
игра
характеристики учебной игры
правила
цель
условность
обратная связь
функции
обучающая
развивающая
мотивационная
социализирующая
учитель как субъект
типичные ролевые позиции учителя
диктатор
советчик
друг
проситель
информатор
вдохновитель
педагогическая деятельность
воспитательная
коммуникативно-стимулирующая
организаторская
контрольно-оценочная
проектировочная
рефлексивная
прогностическая
диагностическая
исследовательская
средства пед. дея-сти
УМК
технические, компьютерные
научные
профессиональная компетенция
базовые
педагогическая
умение управлять уч. группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения, воспитания, мотивируя учебно-познавательную деятельность
умение защищать достоинство и интересы обучающихся
умение общаться с детьми, замечать их достоинства и недостатки
умение выстраивать партнерское взаимодействие с родителями
умение строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий
умение сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач
дидактическая
умение разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение
умение организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую
умение работать с учащимися ОВЗ
умение организовывать различные виды внеурочной деятельности
умение разрабаатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения по предмету с практикой, обсуждать с обучающимися актуальные события современности
знание и умение применять различные виды и формы обучения
психологическая
знание возрастных и индивидуальных особенностей ребенка и взрослого
умение успешно выстраивать процесс общения, создавая положительные отношения с окружающими, грамотно транслировать собеседникам свои мысли, налаживать контакт
умение применять разнообразные способы поиска решений, использовать разнообразные приемы и методы выхода из сложных проблемных ситуаций, граммотно анализировать наличную инфо.
умение контролировать свое поведение, осознание личных качеств, развитие сильных сторон своей личности, возможность самосовершенствования, самооценки, самоконтроля
умение сопереживать ученику
умение составить психологический портрет личности обучающегося
умение слушать и слышать собеседника
информационно-коммуникационная
специальные
профессионально-коммуникативная
уметь аннотировать тексты
уметь выразительно читать тексты разного стиля и жанра на ин язе
понимать оригинальную литературу
уметь адаптировать оригинальные тексты для учащихся различных классов средней школы
уметь проводить лингвистический анализ текстов
уметь правильно графико-орфографическом и стилистическом отношениях выражать свои мысли письменно
уметь излагать устно в диалоге или/и монологе в нормальном темпе свои мысли на бытовые, общественно важные, научные темы
делать учебный материал письменный или устный перевод с ин яза на родной и наоборот
методическая
навыки работы с учебными пособиямми по ин язу
навыки и умения организации и осуществление контроля и оценки учебных достижений учащихся
навыки и умения разработки новых учебных материалов по определенной теме, программ учебных дисциплин
владение методогической технологией
навыки и умения проектирования и организации образовательного процесса по иностранному языку
культура речи и языка
знание теории обучения иностранным языкам
опыт решение учебных методогических задач
ключевые
способность к сотрудничеству
лидерство
инициативность
социальная и культурная осведомленность
креативность
эмоциональный интеллект
критическое мышление
адаптивность
системное мышление
способность к коммуникации на родном и инностранном
профессиональные качества учителя ИЯ
учитель - гуманная личность
учитель - коммуникативная личность
учитель - духовная личность
учитель - творческая личность
имидж учителя
визуальный образ
внутренний образ
невербальное поведение
вербальное поведение
менталитет
