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El pensamiento como proceso cognoscitivo, • El pensamiento no es algo…

- - - - El signo y el símbolo en el desarrollo del pensamiento
        
        • Signo: una representación directa, más ligada a lo perceptivo, menos manipulable mentalmente.
        
        • Símbolo: representación más libre, desvinculada del aquí y ahora perceptivo; permite operar mentalmente.
        
        • El paso del uso de signos al uso de símbolos marca un momento clave en la competencia cognitiva.
        
        • Los símbolos permiten operaciones como el lenguaje, la representación interna, el pensamiento hipotético.
- - - - La concepción del pensamiento en Piaget
        
        • Es objeto de construcción, siempre dinámico, sujeto a reorganizaciones internas.
        
        • No es un recipiente pasivo, sino un sistema estructural que busca equilibrio.
        
        • La concepción enfatiza lo estructural y funcional, no lo mecánico o conductista.
  - - - Actividad representativa egocéntrica
      - • En etapas tempranas, la representación es egocéntrica: el niño piensa desde su propia perspectiva, sin considerar la del otro.
      - • El lenguaje egocéntrico (habla privada) es una expresión de esta representación interna: el niño “piensa en voz alta”.
      - • Con el desarrollo cognitivo y socialización, esa actividad egocéntrica se reduce o se transforma en pensamiento social o comunicativo.
      - • Esta fase es normal en el desarrollo y va siendo superada.
- - - - El desarrollo del pensamiento del niño según Piaget
        
        • Se describen las etapas del desarrollo cognitivo (sensorimotor, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales).
        
        • En cada etapa cambian las posibilidades de razonamiento, abstracción y manipulación mental.
        
        • Los niños progresan de lo concreto a lo abstracto, de lo perceptivo a lo lógico, de lo intuitivo a lo reflexivo.
        
        • El desarrollo es gradual, no lineal, con retrocesos posibles y equilibrios intermedios.