Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Strategii didactice specifice învățământului preșcolar/primar, Constantin…
Strategii didactice specifice învățământului preșcolar/primar
Metode
Narațiunea
Relatarea sau descrierea unor fapte sau întâmplări reale ori imaginare fără a se explica cauzele
Descrierea
Prezentarea unor trăsături și detalii exterioare ale unui obiect, proces, aspecte ale realității înconjurătoare etc.
Dezbaterea
Schimb reciproc și organizat de idei, păreri pe baza unei teme în scopul clarificării unor date noi
Instructajul
Precede sau însoțește desfășurarea unei activități practice cu scopul de a da indicații obiective
Repovestirea
Acțiunea de povestire de către elev prin care se dezvoltă capacitatea creativă a copilului și dorința lui de a se afirma
Explicația
Formă de expunere orală care presupune dezvăluirea, pe baza unei argumentații deductive a unor date noi
Expunerea
Prezentarea orală de către educator a unei teme, în structuri bine închegate
Conversația
Dialogul didactic între educator și elevi
Problematizarea
Rezolvarea de situații-problemă
Lectura activă
Incită la asociații de imagini și idei, la reflecții și trăiri emotive, la analize și evaluări
Observarea
Urmărirea atentă a unor obiecte, fenomene pentru a depista aspecte noi ale realității și al întregirii unor informații
Descoperirea didactică
Conceperea și organizarea activității pentru facilitarea reactualizării experienței elevilor
Experimentul
Modificarea intenționată a unui fenomen în scopul descoperirii și analizei efectelor
Demonstrația
Prezentarea unor obiecte, fenomene cu scopul asigurării unui suport concret-senzorial al cunoașterii
Modelarea
Utilizarea unor modele cu scopul de a descrie un ansamblu existențial imposibil de cercetat în realitate
Studiul de caz
Etalarea unor situații tipice ale căror trăsături sunt cercetate profund pentru a identifica cauzele ce au declanșat acest fenomen
Exercițiul
Efectuarea unor operații în vederea achiziționării sau consololidării unor cunoștințe sau abilități
Jocul didactic
Simularea unor activități, elevii interpretând diferite roluri, devenind actori ai vieții sociale pentru care se pregătesc
Algoritmizarea
Metodă didactică ce se bazează pe folosirea algoritmilor
Instruirea asistată de calculator
Utilizarea hardului ca suport tehnic și a softului ca suport informațional
Activitatea practică
Ansamblul de acțiuni cu caracter practic executate de elevi în scopul aplicării unor cunoștințe
Mijloace de instruire/de învățământ
De informare și demonstrare
Materiale intuitive naturale
Plante
Roci
Substanțe chimice
Substitute tridimensionale ale realității
Mulaje
Machete
Corpuri geometrice
Substitute bidimensionale ale realității
Albume
Cărți
Atlase
Reprezentări simbolice
Numere
Cuvinte
Formule
Note muzicale
De exersare și formare a deprinderilor
Instrumente de laborator
Instrumente de educație fizică
Instrumente muzicale
De raționalizare a timpului didactic
Modele
Tipare
Șabloane
Hărți de contur
Calculatoare de buzunar
Computere
De verificare și evaluare a rezultatelor școlare
Teste
Referate
Proiecte
Portofolii
Computere
Tehnice
Vizuale (epiproiectorul, diascolul, videoproiectorul)
Audio (radioul, casetofonul, magnetofonul)
Audio-vizuale (videocasetofon, cameră de luat vederi)
Forme de organizare a procesului de învățământ
Activități frontale
Predomină activitatea desfășurată cu întreaga clasă de elevi
Activități de grup
Predomină activitatea desfășurată cu grupuri de elevi
Activități individuale
Predomină activitatea desfășurată individual, sarcinile de învățare sunt individuale
Constantin Lorena-Mihaela
Conversie PIPP, anul II