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發展心理學, 一起促進認知成長, 不變的發展順序 - Coggle Diagram

- - - - 內在心智基模跟環境不平衡➡️刺激認知活動
      - 兒童是建構者
        
        基模
        
        組織：將現有基模納入新的複雜基模
        
        適應
        
        同化：根據已有的基模嘗試解釋新經驗
        
        調適：修正現有結構以解釋新經驗
    - - 感覺動作期
        
        出生到兩歲
        
        依賴行為基模探索及了解環境
        
        延宕模仿（12～18）
        
        物體恆存
        
        A非B錯誤
      - 運思前期
        
        兩歲到七歲
        
        符號功能（表徵式領悟）
        
        假扮
        
        泛靈論
        
        自我中心
      - 具體運思期
        
        七到十一
      - 形式運思期
        
        十一以上
        
        假設-演繹推理
  - - - 個體的發展
      - 微觀的發展
        
        短時間內發生的變化
      - 族群的發展
      - 社會歷史的發展
    - - 協同學習
      - 近側發展區
      - 鷹架