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Capitolo 5.2, Base di Pensiero, Focus, Nasce, Tramite - Coggle Diagram

- - - - Stimolate da una Didattica opportuna
  - - - Approccio scientifico allo studio del Bambino
        
        Attivismo Pedagogico
        
        Bambino sceglie le attività
        
        Bambino ruolo Attivo
        
        Maestro ruolo di Osservatore/Direttore/Scienziato
    - - Focus su Bisogni del Bambino
  - - - Disegno
        
        Quadriglia Trionfante
      - Aritmentica
      - Scrittura
      - Lettura
    - - Misura di Bambino
    - - Rimettere in ordine gli oggetti
  - - - Ordine
        (0-2 Anni)
      - Linguaggio
      - Movimento
      - Amore per l'Ambiente
        
        Pensiero Cosmico
        
        0-6 Anni
        
        Tende all'armonia e all'equilibrio
- - - - Classi Parallele/Omogenee
        
        Classe Dotata
        
        Classe Meno Dotata
      - Classi Mobili
        
        Si cambia in base alle attitutini degli alunni che cambiano nel tempo
      - Sezioni Parallele
        
        Indirizzi di Studio (Liceo/Tecnico ecc...)
      - Sistema delle Opzioni
        
        Dopo Sezione Parallela (Indirizzo)
        
        Base omogenea per tutti
        
        Aggiunta Percorsi Specifici
- - - - Bisogni Base
        
        Nutrirsi
        
        Centri di Interesse
        
        Attività basate su di essi
        
        Programma Idee Associate
        
        Didattica in 3 Fasi
        
        Osservazione
        
        Acquisizione Diretta delle Informazioni
        
        Associazione
        
        Acquisizione Indiretta delle Informazioni
        
        Espressione
        
        Messa in Pratica/Espressione delle informazioni acquisite
        
        Lottare contro le Interperie
        
        Difendersi
        
        Lavorare e Rilassarsi
- - - - Metodo su Autonomia del discente
        
        Sviluppo delle Relazioni
        
        Il Gruppo
        
        Favorire Processi di Socializzazione
        
        Libero sviluppo
  - - - Attività Vita Quotidiana
      - Linguaggio Curato
      - Socializzazione
        
        Senso di Responsabilità
      - Bambino Soggetto Attivo
- - - - Flusso di Coscienza
        
        Come avvengono Processi Psichici
        (Funzionalismo)
        
        Evoluzionismo di Darwin
        
        Funzionalismo come metodo di Adattamento all'ambiente
- - - - Obiettivo
        
        Rivedere Organizzazione Scolastica
      - Scuola Attiva
        
        Bisogni Allievi
        
        Interessi Allievi
        
        Ferrière
        
        Principi
        
        Allievo = Ruolo Attivo
        
        Assecondare Bisogni ed Interessi
        
        Libertà del Discente
        
        Cooperazione tra Alunni
        
        Ambiente Positivo
        
        Scoperta Progressiva
        
        Educazione alla Cittadinanza
    - - Stessi Principi di Ferrière
      - Scuola = Preparazione alla Vita
      - "Democrazia ed Educazione", 1916
        
        Democrazia per attuare i principi dell'Attivismo
        
        Comunicazione come forma di Educazione
        
        Learning by Doing
        
        Project Work
      - Pensiero Riflessivo
        
        Pensiero > Indagine > Conoscenza
        
        5 Fasi
        
        Suggestione
        
        Intellettualizzazione
        
        Ipotesi
        
        Ragionamento
        
        Controllo delle Ipotesi