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2.Literatur Bildungspsychologie Selbstreguliertes Lernen - Coggle Diagram
2.Literatur
Bildungspsychologie Selbstreguliertes Lernen
Erfassung von SRL
Methodische Apskete
Bei wem & wo
Kontext & Personengruppe (Notwendigkeit & Möglichkeit)
Was
Teilaspekte
Wann
Prospective Assessment
Concurrent Assessment
Retrospective Assessment
Stimulated Recall
Wie
Methode
Gründe
individuelle Stärken
& Schwächen im Lernverhalten -->
Förderungsmaßnahmen
Wirkung von SRL
hemmende & fördernde Faktoren
empirische Überprüfung
Weiterentwicklung der Theorien
Mögliche Lösung
Teilaspekte einzelner Modelle systematisch
überprüfen & zu Gesamtbild zusammenfügen
Enge Modelle
oft nicht sehr konkret --> schwierig zu überprüfen
Fokus auf Kernthemen
nur indirekte Implikationen für Praxis
Breite Modelle
Darstellung Konstrukte & deren Bzh
schwierig Gesamtheit zu überprüfen
konkrete Implikationen für Praxis
Aktuelle Modelle
Allgemeines
motivationale, kognitive & metakognitive Aspekte
(Emotionen)
Beispielmodelle
Kategorisierungsaspekte
zugrundeliegende Theorie
empirische Arbeiten
Definition
Komponente
Hierarchiemodell vs Meta-Konstrukte
Drei-Schichten-Modell
Schichten
Regulation des Selbst
Motivationale Prozesse: Wahl von Zielen & Ressourcen
Opportunitätskosten
Regulation des Lernprozesses
Metakognitive Prozesse: Steuerung des Einsatzes von Lernstrategien
Planungsstrategien
Monitoring & Regulation
Regulation des Verarbeitungsmodus
Kognitive Prozesse: Einsatz kognitiver Lernstrategien
Lern- & Problemlösungsstrategien
Vermittlung vs. Anwendung
Selbstregulations-Prozess-Modell
Präaktional
Aufgabe & Situation -->
Einfluss auf
Emotionen, Ziele & Motivation
(beeinflussen gegenseitig) -->
Einfluss auf
Geplanter Strategieeinsatz
(z.B. Oberflächen- vs Tiefenverarbeitungsstrategien)
Aktionale Phase
Lernstrategie, Zeit (quantitativ & qualitativ) & Volition -->
Direkter Einfluss auf Leistung (direkter Einfluss von Strategien, Zeit und Volition)
Einfluss auf Monitoring -->
Einfluss auf Leistung
Postaktionale Phase
Reflexion, Bewertung & Vergleich
(quantitativ, qualitativ, subjektiv) -->
Einfluss auf Emotionen -->
Einfluss auf Ziel- bzw. Strategiemodifikation
direkten Einfluss auf Ziel- bzw. Strategiemodifikation
Relevanz in der Wissenschaft
SRL zentrales Bildungsziel
Beruflicher Erfolg & Lebenszufriedenheit
Historische Entwicklung
Aktuell
Kerngedanke
4, Psychologie
Reformpädagogische Ansätze
Aufklärung
Johann Amos Comenius
Datenbank ERIC
Relevanz = Ausmaß an Forschungsaktivitäten
Forschungsrelevant 1990
Bedeutungszunahme 1980
Definition
Kontinuum
Selbstregulation - Fremdregulation
Lernstrategien
Ressourcenbezogene
Metakognitive
Kognitive
Immer nur Aspekte Selbstregulierten Lernens
Kompetenzen
Initiieren & optimieren Lernprozess
Reduzierung Ist-Soll-Differenz
Bewertung Ist-Soll-Differenz
Begriff Selbstreguliertes Lernen
Regulation
Selbst
Lernen
Komponenten
dynamisches Zusammenwirken von..
... metakognitive Aspekte (=anspruchsvollsten)
... kognitive Aspekte
... motivationale Aspekte
... emotionale Aspekte
Wirkung von SRL
Allgemeines
Relevanz & Förderungswürdigkeit von SRL: hängen von dessen Wirkung ab
Wirkstudien:
schwer vergleichbar
Grund
Förderung untersch. Aspekte
untersch. abhängige Variable
Wirkung
höhere Motivation
leistungsförderndes Lernverhalten
bessere Leistung
Meta-Aalysen
Gesamteinschätzung auf Basis einzelner Befunde
Darstellung durch Effektstärke
Ergebnis von SRL: mittlere bis starke Effekte
Beispielstudie
Entwicklungsverläufe von SRL
Piaget
8-10 Jahren metakognitive Fähigkeiten
Empirische Studien
Im Vorschulalter einfache metakognitive Fähigkeiten (z.B. Planung)
Sekundarstufe volles Erfassen von SRL möglich
Metakognitive Fähigkeiten zuerst domänspezifisch,
dann durch transfer generalisiert
Förderungsprogramme
bei Schülern
Ausgangspunkt: Wahl von Definition & Modell des SRL
Meta-Modell:
optimale Förderung des gewählten SRL-Modells
Modell zur Förderung von SRL
Außen
Bereiche
Emotion
positive Emotionen --> Tiefenverarbeitung & Ganzheitlich
Metakognition
"Wissen über Wissen & Handlungen"
Ressourcen
Zur Vermittlung & Aneignung von SRL Kompetenzen
zeitlich & personell
Motivation
durch Wissen über Wirkung
Selbstwirksamkeitserfahrung
Skill & Will
Einfluss der Bereiche aufeinander & auf SRL
Zentrum
SRL
Mitte
Wissen & Kompetenzen zu Aspekten von SRL
Wechselspiel
zw. SRL & Wissen über SRL
Förderansätze & -Programme
Fachspezifisch vs. fachübergreifend
direkt vs. indirekt
Förderprogramme
Neue Medien:
Adaptive Programme, die sich an individuelles Fähigkeitsniveau anpassen
Beispiele von Förderprogrammen
Lehrer im Fokus
Relevanz
Belastung im Lehrberuf
Lebenslanges Lernen
diagnostische Kompetenzen
"Was man lehrt, muss man selbst können"
Förderung
Ausbildung
Fortbildung
individuelle Weiterbildung
Hospitation/Exkursion
Erweitern selbstregulatorischer Kompetenzen
Selbsteinschätzung
Selbst-Management von Denken, Anstrengung und Emotionen