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MODELO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS - Coggle Diagram
MODELO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
TRIZ
Teoría de Resolución Inventiva de Problemas) es una metodología desarrollada por Genrich Altshuler para innovar y resolver problemas técnicos o creativos de manera sistemática, evitando el ensayo-error. Su objetivo es lograr soluciones ideales, reduciendo contradicciones y aprovechando al máximo los recursos.
PROCESO TRIZ PARA RESOLVER PROBLEMAS 1.- DEFINIR EL PROBLEMA. 2.- CLARIFICARLO. 3.- GENERAR SOLUCIONES. 4.- EVALUAR LAS SOLUCIONES
RECURSOS EN TRIZ
SUSTANCIA
CAMPOS
ESPACIO
TIEMPO
INFORMACIÓN
FUNCIONES
LEYES DE EVOLUCIÓN DE SISTEMAS
-TECNOLÓGICOS
-INTEGRACIÓN DE PARTES
-MEJOR TRANSMISIÓN DE ENERGÍA -AUTOMATIZACIÓN
-DESFASE
-DESARROLLO DE DESafado
-TRANSICIÓN DESFASADO DE MACRO A MICRO
-INCREMENTO DINÁMICO INTERACCIÓN
ETAPAS DE EVOLUCIÓN DE SISTEMAS TECNOLÓGICOS
1.- SISTEMA ESTÁTICO
2.- SISTEMA DINÁMICO
3.- CONTROLADO AUTOMÁTICAMENTE
4.- COMPLEJO MULTINIVEL
5.- INTEGRACIÓN DE MECANISMO
6.- DESARROLLO DE SENSACIÓN
PRINCIPIOS FILOSÓFICOS DE TRIZ
IDEALIDAD
FUNCIONALIDAD
RECURSOS
CONTRADICCIONES
*EVOLUCIÓN
NIVELES DE INNOVACIÓN
NIVEL 1:
PROBLEMAS COMUNES RESUELTOS CON MÉTODOS CONOCIDOS 32%
NIVEL 2:
MEJORAS MENORES DENTRO DE UNA INDUSTRIA 45%
NIVEL 3:
MEJORAS FUNDAMENTALES DENTRO DE UNA INDUSTRIA 18%
NIVEL 4:
NUEVAS GENERACIONES 4%
NIVEL 5:
DESCUBRIMIENTOS CIENTÍFICOS 1%
MODELo FUNCIONAL
-FUNCIÓN PRINCIPAL
-FUNCIÓN SECUNDARIA
FUNCIONES DAÑINAS
ANDERSOS - DIAPROVE: MEJORA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO (PC)
OBJETIVO:
PRESENTAN UNA INICIATIVA ECLECTICA PARA MEJORAR EL P.C., BASADA EN LA VALORACIÓN DE DIFERENTES CORRIENTES Y DÉCADAS DE INVESTIGACIÓN APLICADA.
CRITERIOS:
-ABORDAR HABILIDADES FUNDAMENTALES DEL PC,
-INCLUIR METODOLOGÍAS ESPECÍFICAS.
-PROCEDIMIENTOS EFECTIVOS Y ADAPTAR LOS MEJORES.
-DEMOSTRAR LA MEJOR OPCIÓN.
COMPONENTES:
COGNITIVOS.
*NO COGNITIVOS.
*RELACIÓN Y FINALIDAD.
*HABILIDADES FUNDAMENTALES.
METODOLOGÍA ARDESOS:
-ARGUMENTACIÓN, DECISIÓN,
-SOLUCIÓN EN SALAMANCA.
-USO DE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.
-ENSEÑANZA DIRECTA Y TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN. -ÉNFASIS EN TAREAS DE COMPRENSIÓN Y -PRODUCCIÓN,
-PROBLEMÁTICAS VARIADAS.
METODOLOGÍA DIAPROVE:
DIAGNÓSTICO, PRONÓSTICO Y VERIFICACIÓN, IDENTIFICACIÓN DE DEFICIENCIAS Y SESGOS, BÚSQUEDA DE UNA EXPLICACIÓN ÚNICA, y VERIFICACIÓN DE LA EXPLICACIÓN.
PROCESO DE APRENDIZAJE CON DIAPROVE:
1.- CONTEXTO. 2.- OBSERVACIÓN. 3.- TIPOS DE HECHOS. 4.- MÓVIL/MOTIVO. 5.- DATOS PROPIOS. 6.- SENTIDO COMPLETO. 7.- PRONÓSTICO.
ACRISPO
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA PROPUESTA PARA APLICAR EL PC Y LA TA EN LA SP
OBJETIVO: LOGRAR DIÁLOGOS QUE CONDUZCAN A SOLUCIONES SENSATAS O PLAUSIBLES.
CONCEPTOS: HABILIDAD DE DIRIGIR EL PENSAMIENTO HACIA SU MEJORAMIENTO U OPTIMIZACIÓN - APLICACIÓN, ANÁLISIS Y EVALUACIÓN.
TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN (TA)
ENFOQUE PARA ARGUMENTAR EN SITUACIONES REALES
SOLUCIONES DE PROBLEMAS (SP)
ACTIVIDAD ESPECÍFICA DONDE LA PARTE INSTRUMENTAL DE LA ARGUMENTACIÓN SE HACE PATENTE
TIPOS DE PROBLEMAS
*Problema Cotidiano (Pc) - Solucionado con "datos blandos" - Procesamiento: Explicación o Argumentación.
*Problema Disciplinar (Pd) - Solucionado con "datos duros" o "información" - Procesamiento: Explicación (pragmática, científica, mediática) o Argumentación (deductiva, no deductiva, esquemas argumentativos).
PROCESO ACRISPO
-Identificación del tipo de problema: Pc o Pd.
-Recopilación de datos: "Datos blandos" para-Pc y "datos duros" para-Pd.
Procesamiento: Explicación: Contextualizar, aclarar ideas.
-Solución: Sensata o plausible, basada en el tipo de problema y el procesamiento realizado.