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NUROCIENCIA: PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS Y LAS BASES BIOLÓGICAS DE LA…
NUROCIENCIA: PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS Y LAS BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA
Aportes de la neurociencia a la educación
Carew & Magsamen (2010) señalan que la neurociencia puede mejorar la educación al aplicar sus hallazgos sobre el aprendizaje multisensorial, las funciones ejecutivas y los efectos del estrés y el sueño en el aprendizaje. La neurociencia confirma que la música y el ejercicio fortalecen la mente y el aprendizaje.
Retos y oportunidades: Varma (2008) afirma que la neurociencia no reemplaza a la educación, sino que la complementa. La neuroeducación surge como una oportunidad para aplicar sus avances al aprendizaje.
Como lo indica López. (2016), los neuromitos son ideas erróneas sobre la neurociencia aplicadas a la educación, como la dominancia cerebral, los períodos críticos y la sinaptogénesis.
Mito cerebro izquierdo-cerebro derecho: Se origina probablemente en la existencia de ciertas especialización funcional, en la localidad de diferentes habilidades y preferencias de procesamiento de información, como el procesamiento del lenguaje en el hemisferio izquierdo y el de la información visual y espacial en el derecho.
Mito de los períodos críticos: Este mito aparece cuando se considera el periodo crítico como una etapa en la que, si no se aprovecha, se pierde para siempre la oportunidad de aprender ciertas habilidades.
Mito de la sinaptogénesis: La sinaptogénesis corresponde a períodos normales de crecimiento y desarrolllo en los que se crean gran número de sinapsis, que tiene su contraparte en el denominado período de poda sináptica, en el que se observa disminución de la densidad sináptica.
Otros neuromitos: Una creencia muy popular es que generalmente solo usamos el 10% de nuestro cerebro.
El aprendizaje desde la perspectiva de la neurociencia
Conocer como funciona el cerebro permite a estudiantes y docentes optimizar el aprendizaje, controlar procesos congnitivos y emocionales y mejorar la calidad de la educación López, (2016).
Como aprende el cerebro: El aprendizaje implica cambios en las conexiones neuronales que modifican la estructura y función del cerebro, afectando habilidades y comportamientos. La información sensorial se procesa en áreas especializadas, se evalúa emocionalmente en la amígdala y se organiza en el hipocampo antes de almacenarse en la corteza.
El cerebro, un organo social: El cerebro es un órgano social cuya función influye en el aprendizaje y la conducta. Por ello, las escuelas deben combinar la enseñanza académica con programas que desarrollen habilidades sociales y emocionales, promoviendo un aprendizaje integral y un comportamiento responsable y colaborativo.
Capacidad cerebral y habilidades cognitivas: La cognición engloba las habilidades mentales necesarias para comprender y actuar en el mundo, incluyendo memoria, atención, aprendizaje, lenguaje y funciones sociales, sustentadas en redes neuronales específicas del cerebro López, (2016).
Funcionnes principales que forman parte del proceso de cognición se describen a continuación: Percepción, atención, memoria, motora, lenguaje, procesamiento visual-espacial y funciones ejecutivas.
Existen varias habilidades: Flexibilidad mental, teoría de la mente, anticipación, solución de problemas, toma de decisiones, memoria de trabajo, auto.regulación emocional, secuenciación e inhibición.
Aprendizaje durante el ciclo vital
El aprendizaje ocurre a lo largo de toda la vida y varía según la etapa del desarrollo, gracias a la maduración cerebral y a la neuroplasticidad que permite adaptaciones permanentes por la experiencia.
El aprendizaje en la infancia: Los niños nacen como aprendices activos, con conocimientos previos y habilidades para interpretar el mundo, por lo que la educación debe considerar estas experiencias al ingresar a la escuela.
El aprendizaje adolecente: Durante la adolescencia, la maduración de la corteza prefrontal y su interacción con la amígdala permite el desarrollo de funciones ejecutivas, razonamiento avanzado y regulación emocional, aunque también explica la propensión a riesgos y búsqueda de novedades.
El aprendizaje adulto: El cerebro adulto experimenta cambios estructurales y funcionales con la edad, afectando la cognición y el aprendizaje, incluyendo reducción de peso, volumen, materia gris y alteraciones en la materia blanca.
Hacia una propuesta educativa basada en el cerebro: Los avances en neurociencia y disciplinas afines impulsan el desarrollo de enfoques educativos basados en evidencia y alineados con el funcionamiento del cerebro.
