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APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS CARRERA DE LETRAS, ¿Que es?, la, generando,…

- - - - Autonomía en el aprendizaje: desarrollan habilidades de autorregulación y gestión del tiempo.
      - Mayor profundidad en el análisis: se trabaja con niveles cognitivos superiores en clase.
      - Mejora en habilidades comunicativas: se fomenta la expresión oral y escrita.
      - Compromiso activo: el estudiante se involucra más en su proceso formativo.
    - - Interacción más significativa: se dedica el tiempo a guiar, retroalimentar y profundizar.
      - Diagnóstico más claro: se identifican dificultades reales en la aplicación de contenidos.
      - Flexibilidad metodológica: se pueden integrar otras estrategias activas.
      - Mayor satisfacción profesional: se observa un aprendizaje más participativo y profundo.
  - - - Brindar asesoría técnica para la creación de materiales audiovisuales.
      - Realización de talleres prácticos sobre herramientas digitales, planificacion invertida y diseño de actividades
    - - Mostrar resultados concretos en participación, calidad de trabajos y rendimiento académico
      - Implementar experiencias piloto en asignaturas específicas para evaluar beneficios
    - - Comenzar con una sola clase invertida al mes.
      - Usar videos ya existentes (YouTube, TED-Ed, etc.) para evitar crear contenido desde cero.
      - Aplicar solo una estrategia activa por sesión (ej. debate o mapa conceptual).
    - - Mostrar que el docente sigue siendo el guía del proceso.
      - Explicar que los videos pueden ser breves, simples y no requieren edición profesional.
      - Destacar que el modelo permite más tiempo para el análisis profundo de textos en clase.
- - - - Experiencia concreta
        Isabel organiza una sesión donde los docentes participan como estudiantes en actividades basadas en clase invertida, estudio de caso, simulación y aprendizaje experiencial.
        
        Observación reflexiva
        Se invita a los docentes a reflexionar en pequeños gruposSe documentan las observaciones en una matriz comparativa entre lo esperado y lo vivido ,
        
        o ¿Qué sintieron al participar como estudiantes?
        
        o ¿Qué funcionó y qué generó resistencia?
        
        o ¿Qué prejuicios se rompieron?
        
        Conceptualización abstracta
        
        • Se presentan los fundamentos teóricos de cada estrategia activa, incluyendo el modelo de Kolb.
        
        • Los docentes vinculan lo vivido con conceptos como autonomía, motivación, pensamiento crítico, y competencias.
        
        • Se aclaran mitos: por ejemplo, que el estudio de caso sí puede aplicarse a materias teóricas si se contextualiza adecuadamente.
        
        Experiencia activa
        
        • Cada docente diseña una actividad para su materia usando al menos una de las estrategias activas.
        
        • Se forma una comunidad de práctica para compartir avances, ajustes y resultados.
        
        • Se propone un seguimiento con retroalimentación entre pares.
    - - BENEFICIOS DOCENTE**
        
        Transformación del rol docente
        
        Innovación metodológica
        
        Mejora del clima en el aula.
        
        Desarrollo profesional continuo
      - Mayor participación activa
      - Desarrollo de competencias clave
      - Aprendizaje significativo
      - Adaptación a distintos estilos de aprendizaje
    - - SE DEBE RECONOCER LAS INQUIETUDES DE LOS DOCENTES, ESCUCHANDO ACTIVAMENTE SUS PREOCUPACIONES SIN JUZGAR.
      - SE DEBE RECONOCER EL VALOR DE LA EXPERIENCIA Y TRAYECTORIA DEL DOCENTE.
      - SE DEBE MOSTRAR LOS BENEFICIOS DE LA TECNICA.
      - DISEÑAR UN TALLER DONDE LOS DOCENTES VIVAN EL CICLO DE KOLD
      - FOMENTAR EL TRABAJO COLABORATIVO.
      - OFRECER ASESORAMIENTO CONTINUO
- - - - Desarrollo de habilidades blandas (negociación, comunicación, liderazgo) y comprensión del ecosistema profesional de las Letras.
    - - Evalúa la aplicación integrada de la teoría en un contexto de desempeño.
- - - - • Desarrollan pensamiento crítico, analítico y argumentativo.
      - • Aprenden a aplicar teorías literarias o lingüísticas en contextos reales o simulados.
      - • Mejoran su capacidad de comunicación oral y escrita, al defender sus ideas.
      - • Fomentan el trabajo colaborativo y la resolución de problemas
    - - • Promueven clases activas y participativas.
      - • Evalúan competencias más que contenidos.
      - • Favorecen el aprendizaje significativo