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“Organismos Internacionales y Políticas Educativas Basadas en Evidencias:…
“Organismos Internacionales y Políticas Educativas Basadas en Evidencias: la evidente relación”
UNESCO:
desde los años 70 promueve el aprendizaje a lo largo de la vida y lo integra en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 4).
UNESCO y las políticas educativas basadas en evidencias
Desarrolla programas como MOST (Gestión de las Transformaciones Sociales) y la Evaluación Internacional de Educación Basada en la Ciencia y la Evidencia.
Promueve políticas sustentadas en conocimiento científico con enfoque social, humano y de derechos.
OCDE:
relaciona el aprendizaje permanente con la empleabilidad, la adaptación tecnológica y la competitividad económica.
OCDE y las políticas educativas basadas en evidencias
Defiende la necesidad de vincular investigación y política educativa.
Enfatiza la rendición de cuentas, la eficacia y el uso de indicadores cuantitativos.
evidencias consideran relevantes los organismos:
Indicadores de evaluación
Resultados educativos y su impacto.
Acceso y participación.
Recursos financieros.
Condiciones laborales docentes.
Unión Europea
institucionaliza el aprendizaje permanente en sus programas estratégicos (Lisboa 2000, Estrategia 2020, Espacio Europeo de Educación 2030).
Unión Europea y las políticas educativas basadas en evidencias
Impulsa proyectos como EIPEE y EIPPEE, que promueven la investigación aplicada a las políticas educativas.
Utiliza datos estadísticos (muchos de la OCDE) para medir eficiencia y equidad en los sistemas educativos.
Reafirma la necesidad de una “cultura de la evaluación” en la educación.
Indicadores de evaluación
Educación y bienestar.
Siete objetivos educativos comunes (2021–2030).
Inversión y calidad del gasto.
La UE valora el bienestar, la inclusión y la formación permanente, pero mantiene el enfoque en la relación educación-empleo.
Lic. Mariana de Jesús Uc Cih