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Psicología - Coggle Diagram
Psicología
Tipos de instrumentos
utilizados en medición
Inventario
Es similar al cuestionario, pero enfocado en medir rasgos o caracteristicas de personalidad. (Muñiz., 2018).
Por ejemplo el inventario de personalidad NEO-PI-R.
Test
Es el conjunto estandarizado de ítems que mide una característica psicológica especifica. (Muñiz., 2018).
Por ejemplo, WAIS-IV (inteligencia en adultos)
Cuestionario
Es el conjunto de preguntas autoaplicadas sobre percepciones, actitudes o conductas. Anastasi & Urbina (1998).
Por ejemplo el cuestionario de autoestima de Rosenberg
Escala
Es la serie de ítems que evalúan el grado o intensidad de una respuesta (Cohen & Swerdlik., 2018).
Por ejemplo, la Escala de depresión de Beck (BDI-II)
Terminos asociados a la medición
Evaluación
Proceso integral que combina una medición, observación, entrevistas y análisis para tomar decisiones o emitir juicios sobre una persona (Cohen, R. J., & Swerdlik, M. E. 2018)
Su finalidad es emitir juicios, diagnósticos o decisiones sobre el funcionamiento psicológico a partir de diversas fuentes de información.
Instrumentos: Incluye entrevistas de medición, pero también entrevistas, informes psicológicos, análisis de antecedentes, informes entre otros
Es de enoque cualitativo e interpretativo
Rol del psicólogo en el ejercicio de medir: Analizar, integrar e interpretar los resultados de la medición con otros datos para tomar decisiones diagnosticas, terapéuticas o educativas
Se diferencia porque es más amplia que medición, incluye el análisis e interpretación de resultados, análisis del contexto etc.
Alcance: Interpretar, comprender, explicar y diagnosticar.
Por ejemplo, evaluación psicológica clínica que combina pruebas de inteligencia, personalidad y observación conductual.
Psicometria
Rama de la psicología que estudia técnicas y teorías de medición de procesos mentales, busca garantizar que las pruebas sean válidas, confiables y estandarizadas. ( Anastasi, A., & Urbina, S. 1998).
Como señalan Nunnally y Bernstein (1994), la precisión en la medición psicológica depende del grado de confiabilidad y validez de los instrumentos.
Su enfoque es Cientifico y cuantitativo.
Su finalidad es desarrollar y validar herramientas que permitan medir constructos psicologicos de manera precisa.
Se diferencia porque se centra en el desarrollo y validación de instrumentos que permiten la medición.
Instrumentos: Tests estandarizados (ej. WAIS, WISC, Raven), Inventarios de personalidad (ej. 16PF, MMPI), Escalas de actitudes o ansiedad (ej. Escala de Ansiedad de Beck), cuestionarios estructurados validados empíricamente.
Por ejemplo la elaboración el MMPI-(inventario multifacético de personalidad de Minnesota)
Abarca desde la construcción de instrumentos hasta el análisis e interpretaciónde resultados en ls diferentes campos de la psicología.
Rol del psicólogo: Seleccionar instrumentos válidos de acuerdo a la necesidad,aplicar las pruebas de forma ética y estandarizada, interpretar los resultados, garantizar la confidencialidad, actualizarce constantemente.
Medición
Proceso de asignar números o valores a características
psicológicas según reglas específicas (Muñiz, J., 2018).
Su finalidad es describir el grado o nivel en el que una persona posee una característica o capacidad.
Instrumentos: Principalmente encontramos los test estandarizados, escalas,cuestionarios,inventarios.
Es de enfoque cuantitativo
Este tiene un alcance parcial ya que se limita a cuantificar aspectos específicos del comportamiento o la cognición.
Se diferencia porque describe cuanto hay de una característica, no su interpretación.
Rol del psicólogo en el ejercicio de medir: Aplicar las pruebas de forma objetiva y técnica, asegurando la validez y confiabilidad de los resultados.
Por ejemplo, asignar un puntaje a la inteligencia mediante WISC-V
clasificación de las pruebas
Anastasi & Urbina (1998)
Segun la forma de aplicación
Individuales
Se aplican a una persona a la vez. (Anastasi & Urbina, 1998)
Ventajas
Mayor control en la supervisión de la aplicación, y se puede observar factores como la motivación, esfuerzos, dudas.
Desventajas
Puede tener mayor impacto en costos y tiempo de aplicación.
Un ejemplo es el MMPI‑2 (Minnesota Multiphasic Personality Inventory) que evalúa diferentes aspectos de la inteligencia
Colectivas
El examinador capaciatado trabaja con individuos de manera simultanea. (Anastasi & Urbina, 1998)
Ventaja
Es eficiente en el sentido que se pueden evaluar a varios sujetos en poco tiempo,
Desventaja
Hay menos control al momento de supervisar a los evaluados.
Ejemplo de esta forma de aplicación es el OLSAT (Otis-Lennon School Ability Test) que evalúa razonamiento verbal, cuantitativo y espacial en los estudiantes escolares
Estandarizadas
Instrumentos que se aplican, califican e interpretan bajo condiciones uniformes y siguiendo normas establecidas.
(Anastasi & Urbina, 1998)
Tienen normas o baremos, manuales técnicos, y se aplican a grandes muestras para garantizar validez y confiabilidad (Anastasi & Urbina, 1998)
Ventajas
Permiten comparaciones entre individuos.
Poseen alta confiabilidad yh validez
Pueden compararse los resultados con normas.
Son objetivas, válidas y confiables.
Permiten diagnóstico, selección o investigación.
Desventajas
poca flexibilidad
Pueden verse afectadas por factores culturales o del contexto.
Como ejemplo tenemos las pruebas de inteligencia: : WAIS-IV, WISC-V, Matrices de Raven.
Tambien aptitudes cognitivas especificas con pruebas como NEPSY-II, DAT-5
No estandarizadas
Son instrumentos que no cuentan con normas establecidas ni procedimientos estrictamente uniformes. Se adaptan a contextos o necesidades específicas, por lo que su validez y confiabilidad no están formalmente comprobadas (Muñiz, 2018).
Ventajas
Flexibles y adaptables.
Permiten una comprensión más contextual
Útiles en investigación cualitativa o intervención clínica.
Desventajas
Baja comparabilidad entre evaluados
Menor confiabilidad y objetividad.
Ejemplos que podemos encontrar son: En autoimagen y concepto: Entrevista clínica, dibujo de la figura humana . y en cuanto a emociones o afectos: Cuestionarios creados por el terapeuta o docentes.
Aiken (2003)
Estandarizadas
Son pruebas elaboradas por profesionales especialistas, desarrolladas bajo procedimientos técnicos rigurosos. (Aiken, L. R. 2003)
Ventaja
Tiene procedimientos establecidos de administración y calificación que son constantes enlos distintos examinandos. Así, todos tienen la misma oportunidad de responder los distintos reactivos de acuerdo con sus habilidades. (Aiken, L. R. 2003)
Desventaja
Tienden a centrarse en conocimientos académicos específicos o habilidades específicas, excluyendo la creatividad, capacidades prácticas o factores emocionales/sociales.
Un ejemplo puede ser la WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children), esta tiene normas específicas para edades, frecuencia, etc.
No estandarizadas
Son pruebas que no se ha sometido al proceso formal de estandarización; puede tener procedimientos flexibles y no tener normas estandarizadas de comparación.
Ventaja
Son pruebas con mucha flexibilidad, ya que pueden diseñarse segun las características concretas del grupo o persona evaluada Esto permite evaluar de forma más relevante el aprendizaje específico.
Desventaja
Poseen problemas de validez y confialibidad.
Un ejemplo son son los exámenes escolares no estandarizados, los que suelen elaborar los maestros de manera informa. (Aiken, L. R. 2003)
Objetivas
Se refiere al método de calificar una prueba. Estas tienen unas normas de calificación precisas ya establecidas y puede ser calificada por un empleado. (Aiken, L. R. 2003)
Ventaja
Tiene una alta confiabilidad y una manera rapida y eficaz de calificar
Desventaja
Son muy rigidas y no permiten adaptarse al contexto
Un ejemplo es la (WAIS) escala Wechsler de Inteligencia para Adultos.
No objetivas
Son pruebas en el que los resultados dependen en buena interpretación del evaluador, no tienen respuestas cerradas o criterios de corrección únicos y estándar.
Ventaja
Se puede explorar a profundidad la personalidad y son mas flexibles.
Desventaja
Puede existir sesgos ya que todo el analisis depende netamente del evaluador
Un ejemplo son pruebas de ensayo y ciertos tipos de tests de personalidad como el test de Rorschach, o prueba de las manchas de tinta
Individuales
Se administra a un examinando en cada ocasión. (Aiken, L. R. 2003)
Ventaja
Permiten una administración más personalizada; se puede adaptar al ritmo del examinado y observar comportamientos.
Desventaja
Requieren más tiempo (aplicación uno a uno), lo que reduce la productividad cuando hay muchos evaluados.
Por ejemplo la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (Aiken, L. R. 2003)os.
Colectivas
Puede administrarse simultáneamente a muchos examinando(Aiken, L. R. 2003)s.
Ventaja
Permite evaluar a muchos sujetos al mismo tiempo, lo que ahorra tiempo y costos.
Desventaja
Menor posibilidad de observar las respuestas no verbales, gestos, reacciones individuales que podrían aportar información útil.
Por ejemplo la Prueba de Aptitudes Cognoscitivas, que es una evaluación que mide las habilidades de pensamiento de una persona, utilazada en ambitos de seleccion de personal