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RELACIÓN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (LCL) Y COMPETENCIA DIGITAL (CD) -…
RELACIÓN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (LCL) Y COMPETENCIA DIGITAL (CD)
1. NÚCLEO: CARÁCTER TRANSVERSAL DE LA CD
CD: Competencia Clave
Uso seguro, saludable, sostenible, crítico y responsable de las tecnologías digitales
Se trabaja en todas las áreas de la Educación Primaria
LCL como Base de Alfabetización
El área dota al alumnado de herramientas para ser críticos y hacer un uso eficaz y ético de la palabra ante los retos del siglo XXI
2. EJE I: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL Y ÉTICA (CE 6 y CE 10)
CE 6: Alfabetización Mediática e Informacional
Análisis Crítico (CD1): Evaluar la fiabilidad, seguridad y pertinencia de la información
Riesgos: Reconocer riesgos de manipulación y desinformación (bulos)
Búsqueda y Selección: Buscar, seleccionar y contrastar información de fuentes (incluidas las digitales
Comunicación Ética (CCL3): Transformar la información en conocimiento y comunicarla, respetando la propiedad intelectual
CE 10: Ética de la Comunicación (CCL5 / CD4)
Convivencia Digital: Iniciarse en la reflexión sobre propiedad intelectual y privacidad
Criterios de Evaluación 6.3: Adoptar hábitos de uso crítico, seguro, sostenible y saludable de las tecnologías digitales
Uso Ético: Rechazar los usos discriminatorios y manipuladores del lenguaje
3. EJE II: COMUNICACIÓN Y CREACIÓN MULTIMODAL (CE 2, 3, 4 y 5)
Producción de Contenidos (CE 3 y CE 5):
Difusión: Promover la edición y difusión digital de escritos (paso a lo hipertextual y multimodal)
Tecnología: Incorporar formas de comunicación mediadas por la tecnología (oral y escrita)
Formatos (CD2): Producir textos orales y escritos en diferentes soportes y formatos
Comprensión de Textos (CE 2 y CE 4)
Multimodalidad: Comprensión de textos de carácter multimodal, lo que requiere alfabetización audiovisual y mediática específica
Lectura Hipertextual: Formar lectores competentes y críticos de todo tipo de textos
4. EJE III: IMPLEMENTACIÓN Y CONTEXTOS (Saberes y Metodología)
Saberes Básicos (Contenidos):
Procesos: Inclusión de estrategias elementales para la búsqueda guiada de información y escritura en soporte digital acompañada
Reflexión Ética: Reflexión sobre la propiedad intelectual de contenidos
Contexto (Tercer Ciclo): Análisis de Redes sociales y sus riesgos
DUA: Las metodologías son inclusivas y planificadas desde el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), usando formas de acceso variadas (textos, audio, elementos multimodales)
Evaluación Digital (CD5)
La evaluación formativa puede integrar herramientas digitales para la autoevaluación y coevaluación (paneles, repositorios, foros)