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PLANIFICACIÓN BREVE - Coggle Diagram

- - - - CONTENIDO
        
        ACTIVIDAD PROPUESTA
  - - - CE.LL.2.3. Dialoga, demostrando capacidad de escucha, manteniendo el tema de
        conversación, expresando ideas, experiencias y necesidades con un vocabulario pertinente y siguiendo las pautas básicas de la comunicación oral, a partir de
        una reflexión sobre la expresión oral con uso de la conciencia lingüística.
        
        I.LL.2.3.1. Muestra capacidad de escucha al mantener el tema de conversación e intercambiar ideas, y sigue las pautas básicas de la comunicación oral. (I.3., I.4.)
        
        LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
        
        Normas de comunicación oral, vocabulario contextual y escucha activa
        
        Rueda de conversación: En esta actividad los estudiantes en círculo dialogan sobre Mi medio de transporte favorito, practicando ceder la palabra y mantener el tema.
        
        CE.LL.2.5. Comprende contenidos implícitos y explícitos, emite criterios, opiniones y juicios de valor sobre textos literarios y no literarios, mediante el uso de diferentes estrategias para construir significados.
        
        I.LL.2.5.3. Construye criterios, opiniones y emite juicios acerca del contenido de un texto, al distinguir realidad y ficción, hechos, datos y opiniones, y desarrolla estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y parafraseo, para autorregular la comprensión. (J.4., I.3.)
        
        LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto basándose en inferencias espacio temporales, referenciales y de causa-efecto.
        
        Comprensión lectora
        
        Realizar lecturas guiadas, donde mediante preguntas se logre que los estudiantes reflexionen y saquen conclusiones a partir de los textos que leen y en la medida de lo posible promover el intercambio de ideas generando debates en clase.
      - Aplica el proceso de escritura en la producción de textos narrativos (relatos escritos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de interés), usando estrategias y procesos de pensamiento
        (ampliación de ideas, secuencia lógica, selección ordenación y jerarquización de ideas; y uso de organizadores gráficos, entre otros), en las situaciones comunicativas
        que lo requieran. (Ref. I.LL.2.8.1.)
        
        LL.2.4.2. Aplicar estrategias de pensamiento (ampliación de ideas, secuencia lógica, selección, ordenación y jerarquización de ideas, uso de organizadores gráficos, entre otras) en la escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de interés, y en las descripciones de objetos, animales, lugares y personas, durante la autoevaluación de sus escritos.
        
        Realización de textos narrativos tomando como referencia su diario vivir, mediante escritura organizada
        
        Los estudiantes, eligen un tema de su interés del cual realizarán una investigación corta con el uso de las TICs y generan su propio escrito donde expresan su pensamiento sobre el tema
    - - LL.2.3.7. Enriquecer las ideas e indagar sobre temas de interés mediante la consulta de diccionarios, textos escolares, enciclopedias y otros recursos de la biblioteca y la web.
        
        Investigación y comprensión de ideas a través de diversas fuentes de información
        
        *De la siguiente lectura los estudiantes, buscan palabras desconocidas en el diccionario, escriben su significado y luego construyen oraciones propias con esas palabras.