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DISEÑO INSTRUCCIONAL EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL, Proceso sistemático de…

- - - - Aprendizaje como un proceso interno de reorganización mental
        
        donde el
        
        estudiante construye y estructura su conocimiento
        
        a partir de
        
        la reflexión, el análisis y la resolución de problemas
- - - - cognitivismo y constructivismo
        
        para
        
        promover el aprendizaje activo, reflexivo y autónomo del estudiante
        
        conductismo
        
        se usa en
        
        actividades programadas, refuerzo,seguimientos de objetivos
  - - - a diferentes estilos, ritmos y necesidades del estudiante
  - - - estructurar el aprendizaje en línea de forma coherente, interactiva y significativa
- - - - Comprende fases de
        
        Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación
      - Es un
        
        Modelo genérico y secuencial
      - Requiere
        
        Adaptación al entorno educativo y a las necesidades del estudiante
    - - Comprendido en
        
        10 pasos, desde el análisis de requerimientos hasta la evaluación final.
      - Divide los
        
        Contenidos en pequeños componentes para facilitar el aprendizaje
      - Orientado al
        
        Conductismo, pero integra elementos cognitivistas.
    - - Se centra en
        
        Comprender y mejorar el sistema de aprendizaje existente.
      - Aplica
        
        Principios del aprendizaje y evaluación continua
      - Propone 5 fases
        
        Descripción del sistema actual, elaboración de objetos de aprendizaje, análisis de tareas, planificación y aplicación de la evaluación.
    - - Comprende las fases de
        
        Análisis, definición de objetivos, selección de estrategias, uso de tecnología, participación del estudiante y evaluación.
      - Promueve la
        
        Integración efectiva de medios digitales.
      - Tiene base
        
        Conductista con rasgos constructivistas
  - - - Tiene un enfoque
        
        Motivacional
      - Característica principal
        
        Centra la atención en el alumno
      - Su objetivos es
        
        Incrementar el interés, la participación y la satisfacción del estudiante
    - - Busca
        
        Orden y secuencia lógica para garantizar resultados medibles
      - Integra
        
        La motivación y la atención del estudiante.
      - Propone
        
        14 pasos que abarcan desde el análisis del contexto y necesidades hasta la preparación de docentes y evaluación de resultados.
    - - Comprende fases de
        
        Activación,demostración, aplicación, integración.
      - favorece el
        
        Aprendizaje significativo, autónomo y práctico.
      - Motivación surge de
        
        Resultados de aprendizaje reales
    - - Se relaciona
        
        Con la idea del currículo en espiral de Bruner
      - Organiza
        
        Los contenidos de manera progresiva y significativa
      - Proporciona un
        
        Contexto significativo y los temas se estructuran de lo simple a lo complejo.
    - - Proceso
        
        No lineal y ofrece flexibilidad
      - Busca probar
        
        La efectividad y usabilidad
      - Comprendido en fases como
        
        Análisis de necesidades, construcción y utilización del prototipo e instalación del sistema final.
- - - - el docente actúa como facilitador
        
        promoviendo
        
        la autonomía, la reflexión y el aprendizaje colaborativo
- - - - ocurre por estímulo-respuesta-refuerzo