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Fundamentos y principios de la educación inclusiva - Coggle Diagram

- - - - 1. Diseño curricular: Definir los fines de la educación para asegurar que todos los alumnos tengan igualdad de oportunidades
        
        2. Proyecto educativo y curricular de centro: Se adapta el diseño curricular base a las necesidades específicas de la comunidad escolar, definiendo objetivos, contenidos, y metodologías.
        
        3. Programación de aula: Organizar de forma secuencial las unidades didácticas y los contenidos específicos que se trabajarán en cada área y ciclo educativo.
        
        4. Adaptaciones curriculares grupales: Un conjunto de estudiantes necesita, una modificación a la enseñanza básica establecida en el currículo.
        
        5. Adaptaciones curriculares individuales: Destinada a un solo estudiante, se ajusta específicamente a los elementos de su plan de enseñanza.
  - - - Los resultados hacen que la colaboración sea un esfuerzo digno de ser realizado, y se obtengan los logros más importantes para los estudiantes en la escuela, en casa y en su comunidad.
  - - - Los padres se desarrollan y aprenden a ser educadores continuamente a lo largo de toda la vida de sus hijos. Por otro lado, el maestro aprende su oficio con cada grupo de alumnos, pero su rol educativo está presente en la vida del estudiante solo por un tiempo limitado.
  - - - Una escuela que fomenta un sentido de comunidad es aquella en la que todos sus integrantes experimentan un sentimiento de pertenencia, se sienten aceptados, respaldan y son respaldados por todos los miembros de la comunidad educativa,
  - - - Es necesario sensibilizar, concienciar y capacitar a los docentes para que asuman con responsabilidad su deber de enseñar a todos los estudiantes, sin importar su condición, partiendo del derecho de cada niño a recibir educación.
- - - - Es el desarrollo de un sistema educativo que se adapta a la diversidad, representa un reto para cada uno de los países.
  - - - Arnaiz señala: "El concepto de diversidad se refiere a un conjunto de atributos que diferencian a las personas, los cuales son dignos de respeto en una sociedad democrática, liberal y tolerante (2003, p.146)
- - - - Se rompe la dicotomía entre alumnado con discapacidad y sin discapacidad, es decir, si les ofrecemos a los estudiantes distintos métodos para alimentar su conocimiento, cada uno podrá elegir el que mas le guste y se adapte a su necesidad.
        
        Un currículo se vuelve "discapacitante" si no ofrece las vías necesarias para que todo el alumnado pueda acceder a él. Por ejemplo, si alumno llega de otro país y no sabe el idioma lo que le va ayudar a adaptarse mas rápido, será utilizar infografías, videos subtitulados o textos electrónicos.
      - Fundamentos neurocientíficos:
        
        Existen tres tipos diferentes de subregiones cerebrales que juegan un papel importante en el aprendizaje y están especializadas en áreas particulares de procesamiento o ejecución de información (Rose, 2006; Rose y Meyer, 2002).
        
        Redes de reconocimiento
        
        Redes estrategicas
        
        Redes afectivas
        
        Encargadas en dar significado emocional a las tareas. Son e motor de impulsar la motivación y el auto-aprendizaje.
        
        Son las encargadas de organizar, ejecutar y hacer seguimiento de todas las actividades motoras y mentales. Permiten a una persona realizar cualquier tarea que requiera un paso a paso,
        
        Especializadas en identificar la información y darle sentido, nos permiten reconocer letras, números, objetos hasta patrones complejos, como el estilo de un autor.