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DISEÑO CURRICULAR, CURRÍCULUM OCULTO (LAS ENSEÑANZAS INVISIBLES), TEORÍA…
DISEÑO CURRICULAR
CURRÍCULUM OCULTO
(LAS ENSEÑANZAS INVISIBLES)
Definición
Conjunto de enseñanzas encubiertas, latentes
y no explícitas que transmite la institución.
Origen
Prácticas institucionales que reproducen
conductas, actitudes y valores
de forma inconsciente.
Mecanismos de Transmisión
Procesos de Socialización:
Normas, rituales, uso del espacio
y tiempo, y códigos
de comunicación en el aula.
Sistemas de Recompensas
Expresiones de poder y jerarquías sociales
que el alumno asimila.
Fuerza de Impacto
A menudo tiene más efectividad
en la reproducción social
que el currículum explícito.
TEORÍA CURRICULAR
(EL MARCO EXPLICATIVO)
Origen
Del griego theórein que significa
"observar" o "contemplar".
Definición
Son marcos ordenadores que sistematizan
las formas de pensar el currículum
y los códigos que lo estructuran.
Propósito
Fundamentar la práctica educativa mediante
explicaciones racionales y dar significado a
las decisiones y acciones que se tomen.
Cuestionamientos Clave:
¿Qué conocimientos son más valiosos?.
¿Cómo afectan los contextos institucionales,
políticos y sociales a los estudiantes?.
¿Qué relación hay entre el currículum formal
y los encargados de aplicarlo?.
CONCEPTOS DEL CURRÍCULUM
(LA NATURALEZA POLISÉMICA)
Etimología:
Proviene del latín curriculum
que significa
"carrera", "recorrido".
Multidimensionalidad
Es un término polisémico con una pluralidad
de significados según el enfoque.
Acepciones Principales
Como Producción Cultural
Un constructo de conocimientos, valores,
creencias y hábitos que definen el
"deber ser" educativo.
Como Construcción Social
Se define en términos políticos e implica una
opción por un modelo específico de sociedad
Como Plan de Formación
Un conjunto interrelacionado de conceptos
y normas para conducir el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
Como Campo Práctico
El relato de las experiencias vividas por
docentes y alumnos bajo la tutela escolar.
DISEÑO CURRICULAR
(LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA)
Concepto
Proceso de definición de para qué, qué
y cómo se enseña y se aprende.
Componentes Esenciales
Objetivos
Propósitos educativos
que orientan el proceso.
Plan de Estudios
El camino o programa
que los estudiantes deben completar.
Cartas Descriptivas
Guías detalladas que indican
las etapas del proceso.
Sistema de Evaluación
Organización para medir aprendizaje,
promoción y acreditación.
Momentos del Diseño
Fundamentación
Análisis de necesidades sociales y del contexto.
Perfil Profesional
Definición de habilidades
y conocimientos del egresado.
Selección y Jerarquización
de Contenidos
Clasificación en indispensables,
necesarios y complementarios.
CURRÍCULO REAL O VIVIDO
(LA PRÁCTICA EN EL AULA)
Definición
Es la puesta en práctica del currículo formal
con las modificaciones que requiere
el ajuste entre el plan y la realidad del aula.
Subcategorías
Currículum
Impartido/Enseñado
El modo en que el docente materializa
el plan, selecciona materiales
y articula la enseñanza.
Currículum
Asimilado/Aprendido
Los conocimientos y actitudes que
el estudiante efectivamente adquiere
según su contexto y motivación
Enseñanza de Contingencia
Respuestas inmediatas y no planificadas
del docente ante inquietudes
o situaciones inesperadas de los alumnos
GUSTAVO NINA GONZALES
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