Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CM1 : INTRODUCTION A LA NEUROPSYCHOLOGIE - Coggle Diagram
CM1 : INTRODUCTION A LA NEUROPSYCHOLOGIE
Neuropsy : lien entre cptm et structures cérébrales
Approche anatomo-clinique
= association entre syndromes et lésions afin de faire une inférence sur le rôle d'une structure cérébrale
Def neuropsychologie clinique :
approche au chevet des pt, n'exclu pas prise en compte de la dim psychique (code de déonto)
étudier les modifs (cognitives, émotionnelles, comportementales) consécutives à une lésion = tient compte de la loca cérébrale
Def neuropsychologie cognitive :
étude du fonctionnement normal (psycho cognitive) à partir du cas patho
Permet de :
--> proposer des modèles cognitifs
--> tester/valider/réfuter modèle existant
--> ouvrir neuropsycho à des modèles pathologiques + larges (patho résistantes à l'approche anatomo-clinique)
identifier les opérations de traitement nécessaire à un processus cognitif = ne tient pas compte de la loca
Méthode repose sur
étude du cas unique
, s'intéresse à la
lésion fonctionnelle
plutôt que structurelle
Postulats de la neuropsychologie cognitive :
Modularité =
cognition humaine composée de diff S de traitement de l'info
spécifiques
(traite un seul type d'info) et
indépendants
(modules indépendants entre eux)
Transparence =
perfs d'un pt résultent du
fonctionnement normal
des modules de traitement
Lésion entraine dysfonctionnement/suppression d'un module mais pas apparition nouveau module ou connexion
Fractionnement =
lésion peut entrainer perturbation d'un seul module
Simple dissociation
: fonction A préservée et B altérée --> suggèrent que A et B reposent sur des méca partiellement distincts mais
pas une preuve forte
Peut impliquer 1 ou plusieurs pt :warning: 2 pt ne veut pas dire double dissociation à tous les coups
Double dissociation :
implique 2 pt avec profil
strictement inverses
--> preuve forte pour attester de l'indépendance des modules
Universalité =
Tous les membres de l'espèce partagent un patrimoine cognitif commun :warning: ne s'applique pas à tous les aspects du fonctionnement cognitif (culture, éducation...)
Illustration des apports de la neuropsy cognitive :
modèle de Marshall et Newcombe (1973)
description des erreurs de lectures de pt alexiques en référence à un modèle de lecture créé chez le sujet saint
CF SCHEMA
erreurs visuelles =(juge/jupe) --> atteinte de l'analyse visuelle
erreurs sémantiques (zèbre/cheval) --> atteinte S sémantique
erreurs graphie irrégulière --> voie graphème/phonème préservée
Rôle du clinicien en neuropsycho:
venir comprendre le tb en se référant au modèle cognitif normal --> faire état des méca préservés et ceux intacts
Pratique rééducative :
Cas RG de Beauvois et Derouesné (1982)
:
pt RG pres une anomie tactile bilatérale
tb entre module d'identification tactile (touché) et module du S sémantique (reco en mémoire)
Rééducation : --> inhiber le fait de chercher en mémoire (S sémantique)
--> apprendre à visualiser obj en le touchant
Rééducation =
entrainer S de traitement de l'info où présence de tb pour retrouver cptm fonctionnel
Analyse cognitive détaillée
Hyp sur l'origine du déficit
tentative de rééducation
rétablir une composante déficitaire
réorganiser la procédure de traitement
dev des strat palliatives externes
Pathologies résistantes à l'approche anatomoclinique :
--> patho avec dégénérescence neurale (démences...) -->
amélioration critères diag
--> patho sans atteintes neurales franche (neurodéveloppementales, neuropsychiatriques)
Limites de la neuropsychologie cognitive :
--> rareté des atteintes pures, modèles inverses
--> postulat d'universalité ?
--> entre 2 disciplines (psycho et neuro)
Trouble =
résultat d'un dysfonctionnement de certaines composantes au sein d'un S de traitement de l'info normal