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Teorías Cognitivas - Coggle Diagram

- - - - Principales paradigmas psicológicos aplicados a la educación:
        
        Cognitivo
        
        David Ausbel
        
        Robet Gagné
        
        Jerome Bruner
        
        George Miller
        
        Humanista
        
        Carl Rogers
        
        Abraham Maslow
        
        Sociocultural
        
        Lev S. Vigotsky
        
        Michael Cole y Sylvia Scribner
        
        Conductista
        
        Edward Thorndike
        
        B.F. Skinner
        
        Ivan P. Pavlov
        
        John B. Whatson
        
        Constructuvista
        
        Paulo Freire
        
        Howard Gardner
        
        John Dewey
        
        Psicogenético
        
        Jean Piajet
        
        Barbel Inhelder
        
        Erik Erkson
- - - - Jean Piaget
        
        Teoría del desarrollo cognitivo
        
        Explica que los niños construyen activamente su conocimiento del mundo a través de etapas de desarrollo que transforman su forma de pensar y razonar.
      - Warren McCulloch & Walter Pitts
        
        Modelo neuronal
        
        Describe cómo las neuronas pueden representarse mediante un modelo lógico-matemático capaz de procesar información y formar la base de la inteligencia artificial.
      - Konrad Lorenz
        
        Teoría de la impronta
        
        Sostiene que ciertos animales desarrollan vínculos o comportamientos fijos hacia el primer objeto o ser vivo que ven al nacer
  - - - Noam Chomsky
        
        Teoría dlel innatismo y la Gramática Generativa
        
        Sostiene que los seres humanos nacen con una capacidad innata para adquirir lenguaje, basada en estructuras gramaticales universales presentes en el cerebro.
      - Allen Newell & Herbert Simon
        
        Teoría del procesamiento de la información
        
        Propone que la mente humana funciona como un sistema que recibe, almacena y transforma información de manera secuencial, similar a una computadora.
      - George Miller
        
        Teorías sobre la Memoria a corto plazo
        
        Plantea que la capacidad de la memoria inmediata humana es limitada
  - - - James Mc Clelland
        
        Teoría de las Necesidades Adquiridas
        
        Propone que la motivación humana se basa en necesidades aprendidas de logro, afiliación y poder, que guían el comportamiento.
      - David Rumerlhart
        
        Teoría de Esquemas
        
        Sostiene que el conocimiento se organiza en estructuras mentales llamadas esquemas, las cuales son paquetes de información sobre conceptos que usamos para interpretar nuevas experiencias y darles sentido.
        
        Teoría del Procesamiento Paralelo Distribuido
        
        Afirma que el cerebro maneja la información a través de una vasta red de nodos interconectados, similar a las redes neuronales artificiales.
      - John Hopfield
        
        Redes de Hopfield
        
        Presenta un modelo de redes neuronales recurrentes que almacenan patrones de información y los recuperan mediante dinámicas de estado estables.
  - - - Evan Thomson, George Lakoff y Mark Johnson
        
        Teoría de la cognición corporizada
        
        Plantea que el pensamiento y la mente están profundamente ligados al cuerpo y sus experiencias sensoriomotoras, influyendo en cómo comprendemos y conceptualizamos el mundo.
      - Francisco Varela y Humberto Maturana
        
        Teoría de la enacción
        
        Sostiene que el conocimiento surge de la acción y la interacción del organismo con su entorno, es decir, aprendemos haciendo e interactuando.
- - - - Basado en:
        
        Sistema de Símbolos
        
        Debe ser capaz de representar el mundo o la realidad externa de ciertas maneras
      - Enfoque objetivista
        
        El pensamiento consiste en manipular símbolos abstractos.
        
        La mente funciona como una computadora.
        
        Los símbolos adquieren significado al corresponder con la realidad externa.
        
        Todo significado se basa en esa correspondencia con el mundo.
        
        Los símbolos representan internamente la realidad externa.
        
        Esta correspondencia no depende de las características del organismo.
        
        La mente refleja la naturaleza; la lógica humana refleja la lógica del mundo.
        
        El pensamiento es abstracto y no depende del cuerpo, los sentidos ni el sistema nervioso.
        
        El pensamiento es atomístico: se compone de símbolos simples que se combinan siguiendo reglas.
        
        La razón es independiente de creencias y emociones.
  - - - El Abandono de los Símbolos Tradicionales
        
        Ya no son símbolos ni significados complejos; son patrones de actividad .
        
        Los símbolos no desempeñan ningún papel.
        
        La computación simbolica es reemplazada por operaciones numéricas
      - Modelo Basado en Redes Neuronales y Componentes Simples
        
        El cerebro funciona a partir de conexiones masivas, de forma distribuida, de modo tal que las conexiones neuronales cambian como resultado de la experiencia.
      - Propiedades
        
        Emergencia
        
        Es cuando patrones o comportamientos complejos surgen/emergen espontaneamente de la interacción de muchas unidades simples (neuronas).
        
        Autoorganización
        
        Es la capacidad para estructurarse y generar orden por sí mismo a partir de las interacciones internas de sus unidades, sin necesidad de un control externo.
        
        Conexiones plásticas
        
        Son aquellas que pueden cambiar su fuerza o intensidad según la experiencia o el aprendizaje, permitiendo que la red se adapte y aprenda.
  - - - Enfoque: Experencialista
        
        Acción Efectiva
        
        Hacer emerger un mundo
        
        Operación: se basa más en la acción que en la representación
        
        Transformación y Significación: El mundo no es predefinido se configura uno nuevo cuando se transforma su significado.
      - Basado en:
        
        Sistema de percepción y acción
- - - - Real o abstracta
      - Humana o mecánica