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因材網國小海洋教育議題 217極光之願：鯨生尖叫（英文）五上 "Cry of the whales" 「數位融入繪本教學」 -…
因材網國小海洋教育議題 217極光之願：鯨生尖叫（英文）五上 "Cry of the whales" 「數位融入繪本教學」
🪄 1. 教學核心理念
以情入理 (Emotion to Action)：
透過故事引發學生共感 → 理解污染 → 提出行動方案。
跨域雙語教學 (CLIL)：
結合英語閱讀、環境科學與公民素養。
行動導向學習 (Action-based Learning)：
學生以專題或創作回應海洋議題。
💡 2. 教學流程（結合繪本與數位媒體）
🔹 前導 Warm-up 教學階段
教師行為：播放繪本動畫（Cry of the Whales）→ 問「What’s happening?」
學生任務：預測故事內容
數位工具：YouTube / Padlet
🔹 閱讀 Reading 教學階段
教師行為：分段朗讀 + 圖像對照 + 英中雙語詞卡學習
學生任務：角色配對、小組朗讀
數位工具：Google Slides / Wordwall
🔹 理解 Comprehension 教學階段
教師行為：引導答題（學習單 Q1–Q3）
學生任務：完成選擇與填充題
數位工具：Google Form / Quizizz
🔹 延伸 Exploration 教學階段
教師行為：播放短片：「海洋廢棄物再生故事」
學生任務：討論「How can we help the whales?」
數位工具：Nearpod / Edpuzzle
🔹 創作 Elaboration 教學階段
教師行為：指導學生用廢棄物製作海洋動物藝術
學生任務：拍照＋上傳作品＋英文介紹
數位工具：Jamboard / Canva / Flipgrid
🔹 反思 Reflection
教師行為：問：「If you were Mia, what would you do?」
學生任務：寫反思短文，完成海洋守護承諾卡
數位工具：Google Docs / Mentimeter
🧠 3. 教學重點策略
數位融入的意義：
數位媒體不是為了替代繪本，而是「擴展繪本的觸角」。
📍影片＋互動＋創作三合一，使學生從被動閱讀轉為主動表達。
語言任務導向 (Task-based)：
以任務形式引導學生使用英語完成「行動宣言」或「作品展示」。
STEAM 與藝術素養連結：
故事→環境科學→再生藝術→社會倡議。
🌐 4. 預期學習成果
語言能力
能用英語描述環境問題與解決方案。
科學素養
理解海洋食物鏈與污染影響。
公民意識
具備永續行動的意願。
數位表達力
能使用線上工具呈現創意與反思。
🪶 5. 教師可延伸應用
🎨 藝術整合類
「海洋回收創作展」製作海廢藝術作品
Canva / Google Sites 展覽頁
🗣️ 英語口說類
學生錄製「Save Our Ocean」短片
Flipgrid / Padlet Voice
🧩 專題探究類
小組報告「Ghost Nets in Taiwan」
Google Slides / Genially
🧭 實地體驗類
與基隆在地 NGO 合作「港灣淨灘」
QR Code 登錄行動紀錄表
🏁 6. 教學總結
📘 「Cry of the Whales」讓學生從“情感閱讀”進入“行動學習”，
在繪本與數位媒體的結合下，不僅練習英語，更學會以創意守護海洋。