Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Tutorer les apprenants à distance - Coggle Diagram
Tutorer les apprenants à distance
Que dis le REV ? (validation CP lors de la certification)
Entretien technique
20 minutes
Interrogation du jury : guide d’entretien.
Que dis le REAC ? (Concepts essentiels)
Mise en œuvre d'un tutorat à distance proactif et réactif
Formuler des consignes
Formuler des
propositions et des rétroactions
Mise à disposition des ressources complémentaires
Faciliter l'utilisation de l’environnement d’apprentissage en ligne et à distance
Késako ?
MOTS- CLES : autonomisation de l’apprenants, outils de communication utilisés, adaptation du tutorat aux besoins, traçabilité des informations
VIA Outils numériques
MISE EN PLACE CAR : Difficultés d’apprentissage
CONTENU : Relation d’aide, soutien éducatif, Approche pédagogique, Flexibilité
BUT : Atteinte des objectifs
Les attendus
Planifier les temps d'intervention tutorales à distance
Adapter les espaces numériques
Repérer et prendre en compte les spécificités des apprenants
Les modalités d’intervention (selon la typologie de J. Rodet)
Tutorat réactif
Demande explicite de l'apprenant puis réponse du tuteur
Asynchrone (en différé)
Le tuteur s’appuie sur son expérience
Quasi instantané : réalisé moins d’une heure après la sollicitation de l’apprenant
Synchrone (en temps réel)
Prise de rendez-vous tuteur / apprenant
Tutorat proactif
Asynchrone
Point d’avancement, relance
Synchrone
Planifiée à partir de cas types
Les 6 fonctions tutorales
Pédagogique
Etablit les responsabilités pédagogiques lié à la FAD
Technologique
Pratiques en soutien à la communication et à l'encadrement
Organisationnelle
formation flexible adaptée aux contraintes des apprenants
Relationnelle
Installer un climat de confiance et de bienveillance & continuer à assumer son expertise
Accueil et Orientation
Favorise le premier contact et l'entrée en formation
Evaluative
Objectif : Inclusion et développement de compétences
L’ingénierie tutorale
Définir, concevoir, diffuser et évaluer les services d’accompagnement des apprenants d’un dispositif de formation en ligne ou hybride
Concepteur pédagogique
Méthodes de conception
Formateur Tuteur
Techniques de tutorat
Institution
Budgétisation
Apprenants
Support à l'apprentissage
Quatre plans de support à l'apprentissage
Le plan socio-affectif où sont réunis les besoins de soutien relatifs à la représentation des taches de l’apprenant
Le plan cognitif qui correspond aux besoins d’informations et de compréhension
Le plan métacognitif qui correspond aux besoins d’aide relatifs à la gestion de son apprentissage
Le plan motivationnel qui renvoie aux besoins de soutien de la motivation des apprenants