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El Constructivismo como Teoría y Método de Enseñanza, El conocimiento no…
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El conocimiento no se construye, se construye activamente por el sujeto.
Es una interacción dialéctica entre el docente y el estudiante, no una simple libertad del estudiante.
El aprendizaje es un proceso de cambio duradero que implica desarrollo integral (cognitivo, afectivo, social).
La realidad es interpretada de manera idiosincrásica (según las condiciones individuales de cada persona).
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Finalidad:
:check: Obtener información para mejorar el proceso, garantizar calidad y orientar futuras acciones.
Instrumentos
:check: Técnicas informales: Observación, preguntas espontáneas.
:check: Técnicas semiformales: Proyectos, informes, portafolios, pruebas de desarrollo.
Destrezas
Estudios Sociales
Matemática
Ciencias Naturales
Lengua y literatura
Media: LL.3.1.2. Investigar las influencias lingüísticas y culturales en los dialectos del castellano ecuatoriano, comprendiendo que el conocimiento se construye mediante procesos activos de interpretación.
EGB Superior: LL.4.1.3. Analizar las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador y su impacto en las relaciones sociales, mediante diálogos que promuevan la construcción colaborativa del saber.
BGU: LL.5.1.4. Evaluar críticamente la diversidad lingüística desde múltiples perspectivas, aplicando principios de racionalidad y responsabilidad en el análisis.
Media: CN.3.2.1. Identificar los estados de la materia en contextos cotidianos, mediante procesos de observación que permitan la construcción progresiva del conocimiento científico.
EGB Superior: CN.6.3.2. Explicar el ciclo del agua y su importancia ecosistémica, integrando nuevos aprendizajes con saberes previos para lograr significatividad.
BGU: CN.1.2.3. Analizar los procesos de fotosíntesis y respiración celular, diseñando experimentos que apliquen la zona de desarrollo próximo.
Media: M.2.1.1. Resolver operaciones con números naturales hasta tres cifras, mediante estrategias colaborativas que favorezcan la interacción dialéctica.
EGB Superior: M.7.2.3. Aplicar fracciones y decimales en situaciones reales, utilizando metodologías que consideren los contextos particulares de los estudiantes.
BGU: M.2.3.4. Resolver problemas con funciones lineales y cuadráticas, empleando talleres como espacios de construcción matemática.
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Media: SS.4.1.2. Reconocer símbolos patrios y su valor identitario, comprendiendo que su significado se construye social e históricamente.
EGB Superior: SS.7.2.3. Explicar causas y consecuencias de la Independencia, mediante el diálogo desequilibrante que cuestione diversas interpretaciones.
BGU: SS.3.4.2. Analizar la Revolución Liberal y sus transformaciones, evaluando fuentes con criterios de profesionalidad y perfectibilidad.
Conclusión
Media: Los estudiantes identifican y aplican principios constructivistas básicos en situaciones guiadas, desarrollando habilidades iniciales de construcción del conocimiento.
EGB Superior: Los estudiantes analizan y explican conceptos mediante metodologías constructivistas, demostrando comprensión de la relación entre contextos y aprendizajes.
BGU: Los estudiantes evalúan críticamente y crean propuestas autónomas, aplicando principios de evaluación formativa con sentido de responsabilidad y mejora continua.
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