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Capacidades de Desarrollo Humano - Coggle Diagram
Capacidades de Desarrollo Humano
Capacidad de evaluar sus propias fortalezas y debilidades sin involucrar el ego
Identificar fortalezas y debilidades.
Evitar el ego: practicar humildad y constancia.
Compararse con criterios de excelencia (no con otras personas).
Objetivo: maduración personal y crecimiento integral.
Conocerse a sí mismo.
Capacidad de oponerse a las pasiones bajas y tendencias egocéntricas por medio de asumir propósitos elevados de humanidad
Disciplina basada en convicciones personales.
Capacidad de dirigir pensamientos, emociones y acciones.
Tres ámbitos de control:
Apetitos → deseos inmediatos.
Orgullo → necesidad de reconocimiento.
Ambición → ansias de poder y posesiones.
Exige visión trascendente → orientar la vida hacia fines superiores.
Resultado: equilibrio interior, autoestima positiva, coherencia y felicidad duradera.
Capacidad de trasminar con amor nuestros pensamientos nuestras acciones
Implica superar prejuicios y fomentar confianza.
Se traduce en solidaridad, unidad y servicio.
Elementos: conocimiento, respeto, responsabilidad, cuidado.
Nivel más elevado: priorizar el bienestar del otro sobre el propio.
Decisión consciente de cuidar y promover el crecimiento del otro.
Capacidad de desarrollar nuestra trascendencia.
Dimensión espiritual: búsqueda de verdad, bien y felicidad.
Dos Niveles:
Humano: apertura a los demás, la historia y la ecología.
Divino: apertura a Dios o sentido último de la vida.
El ser humano como unidad de cuerpo, psique y espíritu.
Implica superar el egoísmo y orientar la vida al bien común.
Fuente de fuerza para enfrentar la precariedad, injusticia y sufrimiento.
Visión para la Sociedad
Requiere compromiso personal e institucional.
Se sustenta en relaciones de reciprocidad y cooperación.
La brecha entre visión y realidad:
Positiva → energía creativa.
Negativa → tensión, abandono.
Genera unidad de pensamiento y acción colectiva.
Basada en principios, ideales y valores compartidos.
Unidad en la Diversidad
Actitud transdisciplinaria en profesiones.
Principios básicos:
Perspectiva sistémica.
Cooperación y coordinación.
Bienestar individual ligado al bienestar colectivo.
Aceptación de principios éticos comunes.
Respeto a identidades culturales.
Actitudes positivas → apertura, tolerancia, aprecio.
Diferencia entre uniformidad y diversidad.
Actitudes negativas → prejuicios, rigidez, exclusión.
Justicia
Requiere leyes y autoridades justas.
Pilares → recompensa y castigo aplicados con equidad.
Justicia social:
Eliminar pobreza y riqueza extremas.
Equilibrar derechos individuales y bien común.
Educación debe liberar de:
Ignorancia de leyes civiles.
Ignorancia de opciones de vida alternativas.
Ignorancia de principios espirituales.
Implica:
Igualdad → mismos derechos y trato.
Equidad → reconocer capacidades y esfuerzos.
Consulta como herramienta para ejercer justicia.
Significa dar a cada uno lo que corresponde.
Necesidad de individuos justos y libres de prejuicios.
Fundamento del orden social.
Educación
Debe orientar hacia un ideal de ser humano propio de cada cultura.
Potenciar lo que forma integralmente, más allá de solo instruir.
Fin último: “el oficio de vivir humanamente” (Rousseau).
Aprendizaje requiere esfuerzo, constancia y persistencia.
Educación = interacción entre persona y entorno para desarrollar capacidades.
Etimología: educere (extraer potencialidades) y educare (guiar, nutrir).