Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pelaksanaan Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB) dalam…
Pelaksanaan Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB) dalam Pentaksiran Kerja Kursus Program PISMP di IPG Kampus Ipoh
-
Metodologi
Kajian kes kualitatif melalui temubual dengan 156 guru pelatih PISMP (TESL, BM, Cina).
-
Dapatan kajian
Isu/masalah: kekangan masa, kesukaran memahami soalan, internet terhad, kekangan kewangan, dan cabaran berkolaborasi dengan pihak luar.
Faedah: menjimatkan masa, meningkatkan kemahiran 6C, mewujudkan pembelajaran bermakna, mengurangkan beban kerja kursus.
Sokongan pensyarah: sangat membantu, memberi motivasi dan panduan jelas.
-
Cadangan penambahbaikan: RMK lebih fleksibel, tugasan disediakan awal, latihan kepada pensyarah, serta meningkatkan kemudahan wifi.
Kesimpulan
Kaedah RMK berjaya menjadikan pembelajaran lebih bermakna dengan menggabungkan beberapa standard pembelajaran, mengurangkan beban kursus, dan mempersiapkan guru pelatih sebagai pendidik profesional.
Implikasinya boleh diperluas ke sekolah dan universiti, selari dengan pedagogi abad ke-21.
Kajian ini menegaskan perlunya perancangan teliti, sokongan pensyarah, penggunaan teknologi, serta kerjasama rakan pembelajaran untuk menjayakan KPPB.
Objektif kajian
Menilai keberkesanan bimbingan pensyarah dalam meningkatkan pemahaman guru pelatih terhadap proses RMK.
-