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Lectura, escritura y cerebro: conexiones para aprende - Coggle Diagram
Lectura, escritura y cerebro: conexiones para aprende
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El lenguaje escrito es una forma de comunicación que nos permite expresar ideas, pensamientos y conocimientos por medio de símbolos gráficos (letras y palabras). A diferencia del lenguaje oral, permanece en el tiempo y puede llegar a más personas.
“El lenguaje escrito constituye un sistema simbólico que requiere un aprendizaje consciente y progresivo” (UNED, 2022, p. 10).
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La lectura es un proceso complejo en el que no solo se decodifican letras, sino que también se interpreta y comprende el mensaje. Implica reconocer palabras, pero también relacionarlas con conocimientos previos.
"Leer supone un proceso activo de construcción de significado a partir de un texto” (León & Reyes, 2021, p. 12).
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Existen varios modelos que intentan explicar cómo aprendemos a leer. Algunos lo ven como un proceso lineal (paso a paso) y otros como algo más interactivo. Entre los más conocidos están el modelo ascendente (de letras a palabras), el descendente (de ideas generales al detalle) y el interactivo (mezcla de ambos).
“Los modelos explicativos de la lectura muestran que el proceso es resultado de la interacción entre lo perceptivo y lo cognitivo” (UNED, 2022, p. 18).
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“El lector pone en marcha habilidades cognitivas que permiten decodificar, comprender e interpretar la información escrita” (UNED, 2022, p. 23).
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Aprender a leer es un proceso que inicia con la conciencia fonológica (reconocer los sonidos del lenguaje) y progresa hacia la comprensión de textos más complejos. No se trata solo de juntar letras, sino de darle sentido a lo que se lee.
“El aprendizaje lector requiere la integración de habilidades fonológicas, ortográficas y semánticas” (León & Reyes, 2021, p. 16).
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Modelo discreto: Con este modelo se explica que la lectura y escritura se adquieren en etapas separadas y ordenadas (primero reconocer letras, luego palabras, después frases).
Modelo continuo: Y con este modelo se plantea que el aprendizaje no es rígido, sino que se va desarrollando de manera flexible, con avances y retrocesos.
“El modelo discreto plantea un progreso por fases, mientras que el continuo entiende la lectura como un proceso dinámico en construcción” (UNED, 2022, p. 30).
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Escribir es expresar las ideas mediante signos gráficos. Implica planificar, organizar y plasmar pensamientos en un código que otros puedan leer.
“Escribir supone un proceso complejo que integra la producción lingüística y la representación gráfica” (UNED, 2022, p. 34).
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El cerebelo no solo controla los movimientos, también influye en habilidades cognitivas como la lectura y escritura. Ayuda a coordinar la motricidad fina (necesaria para escribir) y a automatizar procesos de lectura.
“El cerebelo participa en funciones cognitivas como la memoria de trabajo y la automatización de la lectura” (Sabordio, 2018, p. 42).
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Por etapas: se avanza paso a paso (garabatos, letras, palabras, oraciones).
Continuo: considera que el desarrollo es progresivo y fluido, no siempre en el mismo orden.
“El aprendizaje de la escritura puede entenderse desde una visión escalonada o como un proceso gradual y flexible” (UNED, 2022, p. 40)
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Este modelo explica cómo el cerebro procesa la lectura y la escritura mediante rutas diferentes: la fonológica (sonidos) y la léxica (palabras completas). Permite entender por qué algunos errores ocurren en dislexias o problemas de escritura.
“El modelo de Ellis y Young describe rutas de procesamiento específicas para la lectura y escritura” (UNED, 2022, p. 45).
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“La lectura es un proceso que involucra rutas visuales, fonológicas y semánticas de manera simultánea” (Sabordio, 2018, p. 50).
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