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Diseño Instruccional y Creación de Contenidos Digitales para E-learning -…
Diseño Instruccional y Creación de Contenidos Digitales para E-learning
Actividades Colaborativas y Aprendizaje Social
Diseño de Tareas: Deben requerir la interdependencia positiva , con objetivos claros y roles asignados.
Herramientas: Usar wikis, documentos compartidos, foros.
Dinámicas: Promover círculos de estudio, flipped classroom virtual y retroalimentación entre pares
Modelos Pedagógicos
Constructivismo: El alumno construye significado a través de la interacción y la reflexión sobre experiencias previas. El tutor es un facilitador y guía.
Conectivismo: El conocimiento reside en redes (tecnológicas, sociales). El aprendizaje consiste en navegar y validar conexiones. El tutor actúa como "conector de nodos".
Aprendizaje Situado: Se enfoca en el contexto y la autenticidad de las tareas, aplicando el conocimiento en situaciones reales o simuladas
Principios de Diseño Didáctico e Instruccional
Alineación Constructiva: Cada actividad, recurso y evaluación debe responder directamente a los objetivos de aprendizaje.
Segmentación Progresiva: Los contenidos se organizan en unidades manejables (módulos) para evitar la sobrecarga cognitiva. Utiliza técnicas de
andamiaje.
Interactividad y Participación Activa: Incorporar dinámicas como preguntas reflexivas, estudios de caso, simulaciones y espacios de discusión
Análisis de Necesidades y Perfil del Aprendiz
Análisis de Necesidades: Identificar objetivos organizacionales, brechas de desempeño, expectativas de los participantes y condiciones tecnológicas.
Perfil del Aprendiz: Caracterizar dimensiones demográficas, motivaciones, estilos de aprendizaje y competencias digitales previas. Es crucial para personalizar rutas de aprendizaje.
Criterios de Calidad y Usabilidad
Accesibilidad: Cumplir estándares como WCAG (Web Content Accessibility Guidelines).
Aplicaciones: Subtítulos en multimedia, textos alternativos, navegabilidad con teclado y estructura de encabezados para lectores de pantalla.
Características: Navegación intuitiva, menús claros, retroalimentación inmediata
Reusabilidad y Estándares Técnicos
Objetos de Aprendizaje (OA): Contenidos autónomos que describen un único objetivo de aprendizaje, diseñados para ser reutilizables en múltiples contextos.
Estándar SCORM: Define cómo empaquetar, etiquetar y comunicar OA con un Learning Management System (LMS). Permite el
rastreo de la interacción del estudiante y garantiza la interoperabilidad.
Modelo xAPI (Experience API): Amplía la reusabilidad al registrar cualquier tipo de experiencia formativa
Calidad Editorial y Comunicación
Calidad Editorial: Aplicar normas de estilo, corrección y edición para asegurar claridad, coherencia y profesionalismo.
Comunicación Efectiva: Usar lenguaje conversacional y cercano. Las instrucciones deben ser explicitas.
Retroalimentación: Debe ser constante y oportuna, incluyendo mensajes automáticos claros y comentarios personalizados del tutor.
Funciones y Competencias del Tutor en Línea
Funciones: Diseñador de interacciones, mediador (modera, clarifica dudas), gestor de la comunidad (cohesión, resolución de conflictos) y monitoreo de rendimiento.
Intervención Personalizada: Usar datos del LMS para identificar alumnos en riesgo y activar intervenciones
Desarrollo de Recursos Multimedia
Video Educativo: Requiere planificación detallada (guiones, objetivos), materiales de apoyo (subtítulos) y calidad en audio, iluminación y edición.
Simulaciones: Ofrecen entornos interactivos para experimentar situaciones complejas de manera segura. Implican modelar reglas, diseñar una interfaz intuitiva y ofrecer retroalimentación inmediata.
Podcasts: Recursos de audio versátiles para el microlearning y el aprendizaje ubicuo. Su creación requiere un guion centrado en un tema puntual y lenguaje conversacional.