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EVALUATION DES ACQUIS DES APPRENTISSAGES EN APC - Coggle Diagram
EVALUATION DES ACQUIS DES APPRENTISSAGES EN APC
2- Comment évaluer ?
( Types d'exercices proposés)
Techniques actives
Observation directe des comportements
Études de cas, projets, exposés
Techniques traditionnelles
Tests écrits (QCM, vrai/faux, questions ouvertes)
Exercices pratiques en classe
5- Pour quels effets attendus ?
( La fonction)
Pédagogiques
Adapter l’enseignement
Remédier aux difficultés
Favoriser l’autonomie de l’élève
Motivationnels
Valoriser les réussites
Encourager l’effort
Certificatifs
Valider une compétence
Attribuer une note ou un diplôme
Sociaux
Préparer l’intégration professionnelle
Répondre aux attentes de la société
1- Quoi évaluer ?
( L'objet)
La progression de l’élève
Points forts
Difficultés
La mobilisation des acquis
Capacité à résoudre des situations-problèmes
Les compétences
Savoir-être (attitudes, comportements)
Savoir-faire (habiletés pratiques)
Savoirs (connaissances théoriques)
3- Quand évaluer ?
( Le moment)
Avant l’apprentissage : Évaluation diagnostique
Pendant l’apprentissage : Évaluation formative
Après l’apprentissage : Évaluation sommative , évaluation certificative (fin de cycle)
4- Pour qui évaluer ?
( Destinataires)
L’apprenant : pour qu’il connaisse ses progrès et ses difficultés
L’enseignant : pour adapter son enseignement
Les parents : pour suivre l’évolution de l’enfant
L’institution : pour valider les acquis et délivrer une certification
6- C’est quoi l’évaluation ? (définition)
Un processus de collecte et d’analyse d’informations
Un jugement pédagogique basé sur des critères
Un outil d’aide à la décision (orientation, remédiation, certification)
Un accompagnement de l’élève dans son parcours
7- Pourquoi évaluer ?
(le sens)
Donner du sens aux apprentissages
Diagnostiquer : connaître le niveau initial de l’élève
Réguler : ajuster l’enseignement, corriger les erreurs
Motiver : encourager l’élève à progresser
Certifier : attester les acquis pour passer à un autre niveau