L’environnement ne se résume pas à l’aménagement matériel : il comprend aussi les interactions, les objets, la culture, les couleurs, les textures, les matériaux, le mobilier, la lumière, etc. Tous ces éléments peuvent stimuler ou freiner l’engagement des enfants.
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Les outils, les espaces et le temps sont organisés pour soutenir un apprentissage profond, critique et création
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des zones variées (actives, calmes, polyvalentes) pour répondre aux différents styles d’apprentissage.
un accès facile aux ressources (technologie, matériel de manipulation, textes, outils mathématiques et de littératie) pour favoriser l’autonomie
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il favorise la collaboration et l’appartenance à une communauté,
il donne du poids à la voix des élèves à travers le dialogue,
il met l’accent sur les solutions, le raisonnement et les interprétations, pas seulement les réponses,
il encourage la résolution de problèmes réels, ancrés dans la vie quotidienne des élèves
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les erreurs sont des occasions d’apprendre,
tous les élèves peuvent contribuer au raisonnement collectif,
les outils, les espaces et le temps sont organisés pour soutenir un apprentissage profond, critique et créatif
"Nous devons songer à créer pour les enfants des milieux d’apprentissage propices à l’émerveillement et à la découverte; dans un milieu qui tient compte de la curiosité naturelle des jeunes enfants et de leur instinct inné pour l’exploration, les enfants sont passionnés par leur apprentissage et aiment l’école" (Heard et McDonough, 2009)
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