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Perfil del Docente de la EMS - Coggle Diagram
Perfil del Docente de la EMS
ANTECEDENTES Y CONTEXTO
Surge de la Reforma Integral de la EMS.
Objetivo: Crear el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad.
Base curricular: Marco Curricular Común (MCC) con enfoque en competencias.
El perfil del docente debe ser congruente con el Perfil de Egreso del estudiante.
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Educar con enfoque en competencias implica:
Crear experiencias de aprendizaje significativo.
Movilizar conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Características de las competencias docentes:
Fundamentales para la EMS.
Transversales a todas las disciplinas.
Aplicables en cualquier contexto.
Orientadas a la mejora continua.
Conducen a la formación integral de los estudiantes
COMPETENCIAS DOCENTES
Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
Reflexiona e investiga sobre su práctica docente.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias.
Se autoevalúa y está abierto a la evaluación de pares.
Participa en comunidades académicas.
Se actualiza en TIC y en una segunda lengua.
Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Argumenta la naturaleza de los saberes que imparte.
Relaciona los saberes disciplinares con su práctica docente.
Vincula conocimientos previos de los estudiantes con los nuevos.
Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias.
Identifica conocimientos previos y necesidades de los estudiantes.
Diseña planes basados en proyectos e investigaciones.
Contextualiza los contenidos en la vida cotidiana y social.
Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora.
Comunica ideas con claridad y ejemplos pertinentes.
Aplica estrategias creativas ante contingencias.
Utiliza TIC de forma estratégica.
Promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Establece criterios y métodos de evaluación claros.
Da seguimiento al aprendizaje.
Fomenta la autoevaluación y coevaluación.
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Favorece el autoconocimiento y la autovaloración.
Promueve el pensamiento crítico y creativo.
Fomenta la lectura y la expresión oral, escrita y artística.
Integra las TIC en el aprendizaje.
Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Promueve el respeto a la diversidad.
Favorece el diálogo y la resolución de conflictos.
Fomenta estilos de vida saludables y participación cívica.
Facilita la integración escolar y el sentido de pertenencia.
Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
Colabora en proyectos de formación integral.
Detecta y contribuye a resolver problemas escolares.
Participa en comunidades de aprendizaje y proyectos sociales.
ORIENTACIONES DE FORMA
Estructura de las competencias:
Verbo(s) + Contenido + Situación en contexto
Ejemplo: Organiza la propia formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
Lenguaje accesible para facilitar su comunicación.
CONTEXTUALIZACIÓN Y DIVERSIDAD
Las competencias son generales y deben adaptarse a:
Subsistemas (general, tecnológico, etc.).
Contextos rurales/urbanos.
Asignaturas y recursos disponibles.
Se desarrollarán indicadores de desempeño específicos para cada contexto.
DESARROLLO DOCENTE
La formación docente es un proceso continuo.
Incluye:
Cursos de actualización.
Participación en academias.
Comunidades de aprendizaje.
Apoyo en gestión escolar y tutorías.